大班體育游戲“讓輪胎穿過遠處的門”

一、活動背景

玩教具材料：大小不一的廢舊輪胎人手1個，五顏六色、高低不同的塑料拱門若干，彩色組合拱橋2座，隊服30件，記分牌2個。

環境場地：平整的戶外草坪。

兒童興趣及前期經驗：幼兒對輪胎情有獨鐘，喜歡探索輪胎的各種玩法，如推、抬、坐、跳、繞著跑等。一天，一名幼兒偶然將輪胎推到了墻角的彩色拱橋上，玩起了“過山車”游戲，吸引了其他幼兒加入。于是，教師將拱橋移到草坪中間，讓幼兒有更多空間去探索輪胎的新玩法。大家反復嘗試，感受輪胎在平地、上坡、下坡時用力的變化，并產生了將輪胎與其他材料組合游戲的想法，探索出了“‘汽車’上山了”“‘汽車’鉆山洞”和“我們比賽吧”等不同玩法，對此表現出持續的興趣、愉悅的狀態和超乎想象的創造力。

游戲規則及玩法：

玩法一：“汽車”上山了。將彩色組合拱橋推到草坪中間，幼兒扮演小司機，魚貫而進，將輪胎推上拱橋，玩“汽車”上山和下山游戲。

玩法二：“汽車”鉆山洞。幼兒在拱橋對面擺放拱門當作“山洞”，當“汽車”開到山上時，調整方向和速度，瞄準拱門，松開輪胎，讓輪胎依靠重力作用穿過“山洞”。幼兒通過目測和實驗，不斷調整輪胎大小和拱門距離。

玩法三：“我們比賽吧”。幼兒根據自己的興趣愛好自主選擇角色和任務，增加游戲材料，豐富游戲內容。例如，通過增加拱門數量、調整拱門擺放位置等方式來提高游戲難度和不確定性；通過調整輪胎初始方向，加快輪胎的滾動速度，提高輪胎穿過拱門的成功率；以比賽形式決出勝負，增加隊服、隊旗、記分牌等元素，制訂規則統計分數。

教師重點關注：

1.幼兒感知和體驗輪胎在重力作用下從高處滾向低處，積累勢能和動能之間相互轉換的感性經驗；

2.幼兒逐步增加材料的組合難度，通過預測判斷、實驗驗證等方法，培養觀察分析和創新思維能力，體驗挑戰成功的喜悅感與失敗的遺憾感；

3.隨著能力和熟練度的提高，賦予幼兒更加豐富的想象空間和實踐探索機會；

4.多人游戲時，幼兒安全和規則意識、同伴之間合作能力的提高；

5.遇到問題時，幼兒能夠積極思考、不怕困難、勇于解決問題；

6.游戲應具有開放性，鼓勵幼兒運用多種感官去觀察想象，推理驗證。

二、活動過程說明

（一）“汽車”上山了

幼兒互動：孩子們推著輪胎上坡、下坡，試圖了解掌握輪胎在重力加速度作用下的方向和速度。

典型行為：小曦將輪胎推到彩色拱橋上，輪胎突然加速向下滾動，她連忙伸手去拽輪胎。其他孩子看到后紛紛效仿，將輪胎推上拱橋，再松開手，讓輪胎自然地沖下斜坡，玩起了“過山車”游戲。然而，輪胎滾下去的方向不一，滾得到處都是。

教師支持：教師觀察到幼兒在游戲中的問題，提示幼兒：“小司機要控制好自己的汽車，不要發生交通事故哦！”幼兒再次嘗試控制輪胎上下坡，并且發現上坡時需要用力推，下坡時不需要用力，只需要控制好輪胎方向。

（二）“汽車”鉆山洞

幼兒互動：幼兒發現將輪胎推上拱橋后，需要先將輪胎擺正、瞄準好，雙手再同時松開，才能保證輪胎直直地滾下去。

典型行為：玩過幾輪游戲后，小翔突然看到墻角放置的拱門，他一邊跑去搬拱門一邊大聲招呼同伴：“我們把這個放在拱橋前，看誰的輪胎能鉆過去！”大家齊心協力把拱門搬到拱橋前，再嘗試在拱橋上向下滾動輪胎，讓輪胎穿過拱門。但是，由于拱門緊挨著拱橋擺放，拱橋墊高了地面，拱門的洞就顯得小了，輪胎無法通過拱門，總是將拱門撞倒。岑岑說：“我們應該把拱門放遠一點，不然洞太小了，過不去！”孩子們又把拱門搬遠一點，這下輪胎可以順利通過了。小翔站在旁邊看著同伴玩了一會兒，緊接著又搬來幾個拱門，將其組合到一起，大家共同挑戰“汽車”鉆山洞。這時，浩宇將一個拱門放倒在直立的拱門前面，引起了同伴的反對，大家爭執不下。

教師支持：教師引導幼兒發現浩宇擺放拱門的動機：“小朋友們，你們看，有了前面拱門的阻擋，輪胎就跑不遠了，這樣撿輪胎是不是就更省力啦？”孩子們恍然大悟，紛紛夸獎浩宇“真厲害”。接下來，孩子們一起想出了更多的拱門組合方式，讓挑戰變得更加富有趣味性。

（三）“我們比賽吧”

幼兒互動：孩子們自主選擇游戲角色，有的負責推輪胎，有的負責擺拱門。游戲中，幼兒不斷調整輪胎初始方向和速度，以提高輪胎穿過拱門的概率。同時，幼兒通過增加拱門數量、變化擺放形式和距離，不斷增加游戲難度。

典型行為：游戲時，強強突然大喊一聲：“不公平！他們的簡單，我們的難！”小翔想了想說：“那我們比賽吧！這個門10分，那個門5分！”說著，他搬來了場地旁邊的足球記分牌，一旁的洋洋還搬來了足球比賽的隊服。孩子們七手八腳地穿好隊服，開始了輪胎大作戰。游戲中，孩子們紛紛開動腦筋，想出了更復雜、更有挑戰性的拱門組合，有的在兩個拱門之間的間隙處設置更小的拱門，有的連續擺了好幾道歪歪斜斜、參差不齊的拱門。浩宇見狀趴到地下，身體從拱門之間爬過，然后高興地大喊：“能過！”橋上的同伴便松開了手，輪胎順利地穿過了拱門。

教師支持：為了鼓勵孩子發散思維，想出更多辦法，教師引導道：“除了像浩宇這樣鉆過去，還有什么辦法可以知道輪胎能不能過去呢？”洋洋說：“可以蹲下來瞄一瞄！”岑岑一邊用腳在拱橋和拱門之間畫直線一邊說：“還可以這樣！”教師對孩子們的創造力、觀察判斷能力和執行能力表示了贊賞。

孩子們就地取材，隨手撿來路邊的落葉和野花為同伴加油吶喊。面對成功，孩子們互相喝彩，積極與同伴分享自己的喜悅。整個游戲具有很強的開放性和多元性，幼兒運用多種感官去觀察想象、推理驗證，用科學的方法探索運動現象和規律，獲得科學的知識經驗，而不是概念性說教。整個游戲既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的游戲經驗，寓教于樂，真正做到了“玩中學”。

本文系“河南省幼兒園教師實錄型游戲活動案例比賽”一等獎作品，證書編號：豫教〔2021〕56597。