給蠶寶寶造個(gè)窩

文|毛秋娟 李 鯉

一、項(xiàng)目緣起及驅(qū)動(dòng)型問題

同學(xué)們在校外撿到了一盒被丟棄的蠶寶寶，蠶寶寶放在一個(gè)簡易的折紙盒里，同學(xué)們擔(dān)心過幾天氣溫下降，想給它們造個(gè)窩。結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)開展的“給蠶寶寶造個(gè)窩”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)就這樣誕生了。

二、項(xiàng)目設(shè)計(jì)

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.數(shù)學(xué)學(xué)科目標(biāo)。

（1）了解三角形、四邊形等圖形的性質(zhì)與特征，感受一些常見圖形在生活中的應(yīng)用。

（2）能根據(jù)設(shè)計(jì)圖按照一定的比例制作模型。

（3）在制作模型過程中，認(rèn)真觀察，迭代出更優(yōu)質(zhì)模型。

（4）經(jīng)歷收集、表示和分析數(shù)據(jù)的過程，能根據(jù)數(shù)據(jù)畫出條形統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行簡單的分析。了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

本項(xiàng)目在達(dá)成數(shù)學(xué)學(xué)科目標(biāo)的同時(shí)，落實(shí)幾何直觀、應(yīng)用意識(shí)、空間觀念、數(shù)據(jù)意識(shí)四大數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

2.其他學(xué)科能力與品質(zhì)。

（1）在設(shè)計(jì)圖紙、制作模型、繪制數(shù)學(xué)小報(bào)等過程中發(fā)展美育。

（2）在制作模型過程中，通過對不同材料的選擇及制作發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。

（3）在小組匯報(bào)過程中，發(fā)展語言表達(dá)能力。

（4）在整個(gè)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展合作能力。

（二）學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)

任務(wù)一：設(shè)計(jì)圖紙。

小組成員每人畫一幅設(shè)計(jì)圖，投票選出最佳方案作為小組設(shè)計(jì)圖；也可選取組員的部分優(yōu)秀設(shè)計(jì)，重新組合設(shè)計(jì)圖。

任務(wù)二：制作模型。

根據(jù)設(shè)計(jì)方案，小組選擇材料做出模型。

任務(wù)三：觀察迭代模型。

通過觀察，不斷修正設(shè)計(jì)圖，迭代升級(jí)模型。

任務(wù)四：匯報(bào)評選。

每個(gè)小組展示自己小組的設(shè)計(jì)圖和作品，講述作品設(shè)計(jì)要點(diǎn)、在制作過程中遇到的問題及解決措施、用到的數(shù)學(xué)知識(shí)等。全班分別投票選出在美觀度、數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用、匯報(bào)表達(dá)三個(gè)維度的優(yōu)勝小組。

三、項(xiàng)目實(shí)施

第一階段：設(shè)計(jì)圖紙

小組成員每人畫一幅設(shè)計(jì)圖，投票選出最佳方案作為小組設(shè)計(jì)圖；也可選取組員的部分優(yōu)秀設(shè)計(jì)，重新組合設(shè)計(jì)圖。

第二階段：制作模型

同學(xué)們根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖利用準(zhǔn)備的材料開始了緊張的制作。有些小組用一次性筷子做支架、有些小組用紙板、有些小組用熱熔膠作為粘合劑，每個(gè)小組都在用心地制作模型，同學(xué)們都說現(xiàn)在的自己就像是一個(gè)工程師。

第三階段：觀察迭代模型

模型終于做好了，同學(xué)們互相欣賞別的小組作品，有些小組發(fā)現(xiàn)自己的模型不夠美觀，于是開始給模型作畫、貼漂亮的貼紙。有些小組發(fā)現(xiàn)自己的模型過于簡單，于是開始升級(jí)部分設(shè)計(jì)和模型：有給蠶寶寶做個(gè)涼亭的、有給蠶寶寶做個(gè)爬爬梯的、有給蠶寶寶做走廊的。經(jīng)過大家的努力，同學(xué)們的設(shè)計(jì)圖和模型終于完成了。

第四階段：匯報(bào)評選

小組分別上臺(tái)展示自己小組的設(shè)計(jì)圖和模型，并講述作品的用途、在制作過程中遇到的問題及解決措施、用到的數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用維度評選時(shí)，同學(xué)們一起尋找了此次模型制作過程中用到的數(shù)學(xué)知識(shí)：三角形的穩(wěn)定性用在制作屋頂、支架、樓梯。在設(shè)計(jì)圖紙和制作模型時(shí)探索了三角形的三邊關(guān)系和內(nèi)角和的奧秘。同時(shí)在模型中找出了梯形、平行四邊形、長方形、正方形等四邊形，學(xué)習(xí)并回顧了相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。在尋找的過程中，同學(xué)們紛紛感嘆數(shù)學(xué)知識(shí)原來在實(shí)際生活中有那么多的應(yīng)用！

四、項(xiàng)目成果與評價(jià)

本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主要的成果有設(shè)計(jì)圖、制作的模型、條形統(tǒng)計(jì)圖、在每個(gè)階段寫的收獲以及數(shù)學(xué)小報(bào)作業(yè)等。

此次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)采用多元評價(jià)主體（自評、小組評、師評），對學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)態(tài)度（積極參與圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、積極參與模型制作、積極迭代升級(jí)模型、積極展示小組作品、積極參與投票統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)小報(bào)）進(jìn)行評價(jià)，激勵(lì)了學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)熱情。

五、項(xiàng)目成效與反思

本項(xiàng)目最大的成效是將生活實(shí)際問題由數(shù)學(xué)學(xué)科引入并得到解決，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從書本落到了實(shí)地，在做中學(xué)、在學(xué)中做。學(xué)生都在用數(shù)學(xué)的眼光觀察、數(shù)學(xué)的思維思考、數(shù)學(xué)的語言表達(dá)，這樣的數(shù)學(xué)課同學(xué)們喜歡并給予好評。