立足時代發展拓寬認知空間
———《互聯網的普及》教學與思考（一）

文|楊 曄

【教學內容】

蘇教版六年級上冊第110、111 頁。

【教學過程】

一、喚醒生活經驗，感受時代發展

1.談話進入，引發共鳴。

（課前播放冬奧會谷愛凌大跳臺的精彩視頻）

師：同學們，看了這段視頻，你有什么感受？

師：這是多么精彩的瞬間，那你知道老師是怎樣獲得這個視頻的嗎？

生：是從網上下載下來的。

師：今天這節課我們繼續走入互聯網的世界，從數學的視角出發來感受網絡的價值。

2.喚醒經驗，感受發展。

師：要說互聯網的價值，你們肯定能侃侃而談，就借這張圖片來說一說吧！

生：我們可以通過手機買東西。

生：我們可以通過手機進行學習，上網課。

生：我媽媽每次出差都是通過手機來買票。

生：手機可以聊天。

師：同學們通過這幅圖看到了手機的價值，一個智能手機覆蓋了我們生活的方方面面。

【思考：通過互聯網價值的談話，喚醒學生的已有經驗，感受時代的變化，體會了解互聯網世界的意義。課前通過一段冬奧會的視頻導入，讓學生充分體會信息流通的便利，再通過圖片進一步體會互聯網是一個偉大的發明，它的進步推動了社會的發展。在溝通和交流的過程中，激發學生對互聯網學習的興趣。】

二、開展調查研究，體會智慧力量

1.認識“普及率”。

師：同學們，你們平時上網嗎？上網的舉手示意一下。大家都舉手了，的確，我們從三年級就開始進行信息技術的學習，上網成為我們都會做的一件事。可以說“我們班的互聯網普及率是100%”。理解這句話的意思嗎？

生：我們班上網人數是全班總人數的100%。

師：上網人數占總人數的百分之幾就是互聯網的普及率。

2.介紹互聯網的登錄方式。

師：我們都知道手機連接網絡有兩種方式，一種是家里接入寬帶，如電信寬帶、移動寬帶、聯通寬帶等，利用寬帶，全家都可以無線上網；另一種是利用手機流量上網，這相對更自由，但費用較高。你們平時上網是哪種形式呢？

生：我在家時都是利用寬帶無線上網，到外面就是流量上網了，不過有的地方提供無線網，我有時也會登錄。

3.對上網情況進行調查統計。

師：那我們班互聯網普及率是100%，你覺得其他班或其他年級呢？

生：我覺得其他班應該和我們一樣，也是100%，一二年級可能沒有普及，他們比較小。

生：我覺得我們學校每個班互聯網的普及率應該都是100%，像我妹妹，才幼兒園，她都會用手機上網呢！

師：兩位同學都結合具體的情況進行了推測，那是否真的達到100%呢？我們僅僅根據推測就能下結論嗎？

生：不能下結論，說不定某個班就有一個同學不會上網呢。

師：那么要想知道具體的情況，可以怎樣做？

生：我們可以到每個班進行調查，根據調查的結果再下結論。

師：其實我們調查的過程就是“統計”。通過統計，我們就能在數據中看到互聯網的普及情況。

師：同學們都會上網，那你們的家人都會上網嗎？

師：我看到有同學搖頭了。那怎樣才能知道我們班同學家庭成員互聯網的普及率呢？

生：我們可以進行統計。

生：我們可以先小組里統計，再班級統計，這樣就可以知道了。

師：你的方法真不錯，那我們就這樣來統計一下。看一看活動要求。

每位同學先填好自己的統計表，然后匯總到組長處，組長計算核對后填到電腦上。__________同學家庭成員上網情況統計表總人數 上網人數 互聯網的普及率家庭成員__________小組家庭成員上網情況統計表總人數 上網人數 互聯網的普及率家庭1家庭2家庭3家庭4家庭5家庭6家庭7家庭8合計__________班級家庭成員上網情況統計表總人數 上網人數 互聯網的普及率小組1小組2小組3小組4小組5小組6合計

師：通過上面的統計，你認為我們班同學家庭互聯網的普及情況怎么樣？

生：我覺得我們班家庭互聯網的普及率非常高，達到了98.3%。

生：我們家互聯網的普及率不是100%，因為我妹妹才3 歲，還不會上網，我想再過段時間，她肯定也會上網。

生：我家太奶奶九十幾歲了，所以不會上網，不然也100%。

師：看來除了幼兒和非常年邁的老人外，我們現在都會上網。

4.普及調查工具。

師：同學們，你們知道嗎，隨著互聯網的普及，各種延伸產品也相繼產生。就有這樣一款調查軟件（問卷星），可以幫助我們很快地收集數據，并進行整理。

師：這是同學們之前根據“問卷星”填寫的數據，大家填寫后，后臺直接生成。我們收集數據、整理數據的時間由課堂上的10 分鐘變成自主填寫的1 分鐘。這就是科技的力量，科技改變未來，互聯網的時代讓一切都變得簡單。

5.網絡行為調查。

師：課前，我們還利用“問卷星”進行了同學們網絡行為的調查，大家一起來看調查的情況。通過這張統計表，你有什么想法？

生：我覺得我們班大部分同學上網的行為都是正確的，但也有部分同學需要注意，玩游戲會影響我們的學習。

生：我們班上網查資料的同學最多。

師：大家知道嗎？這張統計圖就是系統后臺提供的，通過它，我們就可以清晰地看到同學們上網行為的整體情況。

6.述說學習感悟。

師：學到這里，你對互聯網的世界有什么想表達的嗎？

生：互聯網的作用真的是太大了，我們現在的生活離不開它。

生：原來我經常填寫調查表格，不知道后臺居然可以對數據進行這么快的處理，讓我們的統計過程一下變得簡單很多，回家后我也要研究一下。

【思考：隨著“互聯網＋”的發展，調查研究變得格外簡單，只需掃碼，就可以進行后臺數據的整理，形成我們需要的報表。學生也經常填寫這樣的調查問卷，但他們很少了解后臺強大的數據處理能力，課堂安排“問卷星”后臺顯示環節，是讓學生感受到互聯網普及之下統計的簡單性。填寫“問卷星”是在課前完成的操作，課堂上進行數據分析，一方面是和前面的現場統計進行對比，感受效率；另一方面是滲透互聯網運用中價值觀的培養。】

三、了解發展歷史，展望網絡未來

1.數據中見發展。

師：現在，我們的生活已經離不開互聯網，這里有一組關于互聯網普及率的數據，大家來看一看。讀了這些，你有什么想表達的嗎？

生：我覺得我國互聯網發展真的是太快了，2002 年到現在，才20年左右，基本上人人都會上網了。

生：我覺得以后就是5G 的時代。

師：現在新款的手機基本上都是5G 的，所以5G 時代不會遠。我們來看看，哪些家庭已經用上5G 手機了。

（學生舉手）

師：我們班已經有十幾個家庭用上了，真厲害！5G 網速快，搶紅包都比一般網絡強。

（學生笑了）

2.了解互聯網的發展史。

師：剛才在調查中，我們看到有些同學會上網看抖音，你們知道嗎？抖音也是個強大的信息平臺，可以知道很多知識，老師就從上面下載了互聯網發展史的視頻，一個是世界互聯網發展史，一個是我國互聯網發展史，你們要看哪一個呢？

生：（齊說）都想看。

師：看了這兩段視頻，你有什么樣的收獲和體會？

生：網絡發展太迅速了，我們要用好網絡，這樣我們學習才能更輕松。

生：現在是網絡的時代，我們要跟上時代的步伐，不然以后都會被淘汰。

師：是啊，互聯網讓我們看到了無限的可能。同學們知道嗎？現在我們很多學校都已經開展數字化的課堂，用平板上課，做題后發送給老師，后臺處理，老師就能第一時間掌握每位同學的信息。你們上過這樣的課嗎？

（學生搖頭）

師：沒有關系，老師知道我們學校就在籌備這樣的網絡教室，再過段時間，你們就能坐在網絡教室上課了，是不是很期待？

【思考：互聯網的發展推動著時代的變化。數據能說明一切，通過數據的提升，學生充分感受我國互聯網事業的發展成就。我們生活在網絡的時代，就要充分運用網絡為我們的學習助力。從網絡中找到發展的歷史，一方面強化正確使用網絡的意識；另一方面讓學生用好網絡學習平臺，拓寬自己的知識面。數字化的課堂已經成為當下課堂的流行趨向，學生雖未真實體驗這樣的課堂，但進行鋪墊，讓學生對“互聯網＋教育”充滿期待。】

四、進行思政教育，強化網絡行為

師：互聯網很神奇，它可以便捷你的學習和生活，也可以將你拖入無底的深淵。有好些同學因為沉迷網絡，導致自己學習成績大幅度下降。你們有居家借上網課的名義偷玩游戲嗎？

師：我看到有同學笑了，肯定是做過這個事。我們國家也發現了這個問題，現在各種網絡游戲都需要進行實名驗證，如果發現你是青少年就會杜絕你進入，或者對游戲時間進行控制。你們碰到了嗎？

師：我看有同學點頭了。看，這些文明上網的標語多好啊，你也動起手來，設計一張吧！

【思考：學生作為未成年人，很容易受網絡游戲影響，誤入歧途。因此，在學生享受網絡帶來價值的同時，也要讓他們樹立綠色上網的理念，約束自己的行為，健康快樂地成長。互聯網是時代的產物，時代賦予其偉大的使命，保護未成年的網絡健康，國家在努力，讓學生體會到這一點，幫助他們樹立愛國主義情懷，為作為中國人而自豪。】