翻轉課堂教學模式在初中英語教學中的運用

王潔

（安徽省池州市東至縣第二中學初中部）

摘 要：在美國興起的翻轉課堂教學模式在全球范圍內備受青睞，其教學模式的先進性已經得到證實。根據當前我國初中英語教學的現狀，翻轉課堂的應用具有重要的意義。通過對當前英語教學中的實際情況進行分析，然后通過科學地運用翻轉課堂來提升初中教師的英語教學效率，保證教學質量。

關鍵詞：翻轉課堂；初中英語；優勢分析

目前，我國部分學校的教師將翻轉課堂教學模式應用于教學中，并且取得了較好的成果。如果將這種高效、先進的教學模式應用到初中英語教學中，就需要摒棄傳統的教學思想和教學模式，根據初中英語教學的實際情況進行針對性的研究，才能夠進行較好的初中英語教學。

一、翻轉課堂的定義

翻轉課堂教學模式，是將傳統教學模式進行顛倒，實現學習的主體從教師向學生轉移。這種教學模式的優點是讓學生在課外時間通過教師制作的教學視頻進行學習，而在上課時間進行知識交流和學習回顧，既能夠讓學生深入地掌握知識，同時也不會給學生較大的負擔。這種教學模式能夠促進學生的成績提升，對學生學習能力和綜合素質的提升有著重要的作用。

二、翻轉課堂應用在初中英語教學中的意義

學會在學習中遇到問題時，首先在課堂時間與同學一起進行集體交流，嘗試通過互相幫助來解決問題，對于不能解決的問題進行記錄，然后教師與學生一起來解決，這對學生思維的發展以及口語交際能力有一定程度的提升。新課改要求教師根據不同的情況進行個性化教育，需要對不同學生的英語基礎和學習能力進行評估，對不同層次的學生進行差別教學，但是在實際教學過程中教師很難對每一個層次的學生進行不同的教導。而翻轉課堂則能夠較好地解決這個問題，因為學生學習知識主要是通過視頻資料來進行，而課堂時間是進行交流和解答學習中遇到的問題，所以教師能夠根據學生所提出的問題進行解答，從而進行引申教學，拓展學生的知識面。這樣每一個層次的學生都能夠在教師的指導下選擇適合自己的學習方式。現代網絡的發展給翻轉課堂的運用提供了較好的條件，如教師可以通過網絡搜集和自己制作的方式來收集教學資源，同時建立資源庫，根據學生的實際情況指導學生選擇適合自己的學習視頻、練習資料等進行學習。這樣，學生可以通過反復觀看視頻來進行學習，對不懂或者存在疑問的問題進行記錄，然后在課堂上與同學、老師進行交流，從而提升學習效率。

三、翻轉課堂在初中英語教學中的運用

（一）建立豐富的知識資源庫

翻轉課堂主要是將學生的學習時間安排在空閑時間，學生在空閑時間學習的媒介主要是教學視頻、練習資料等。所以建立豐富的知識資源庫對于學生的空余時間學習是十分必要的。簡單來分析，應該做到以下三點。第一，教師應該將學習資源進行分類，根據不同層次的知識進行分類，讓不同英語層次的學生都能夠選擇自己需要的學習方式，同時對一些學習超前的學生，也可以通過對低層次的知識進行鞏固和復習；第二，教師應該通過系統化管理，要求學生嚴格要求自己，在空余時間認真學習知識。第三，教師在視頻資料制作和收集過程中，應該增加視頻的趣味性，如增加一些簡單的英語歌曲片段，或者一些電影的人物對話來引導教學的深入，以便激發學生學習英語的興趣。

（二）建立個性化的教學模式

翻轉課堂教學模式與傳統教學模式的區別是，教師需要對不同英語基礎和不同學習能力的學生進行差異化教學，如對于一些英語基礎較差的學生應該加強其對于簡單的英語知識教學，不能夠強求其掌握高難度的知識；對一些英語能力較強、學習成績較好的學生，可以適當地增加其英語學習的難度，讓其適當地拓展自己的知識面，學習更多的知識。綜合來看，需要教師對不同學生的情況進行研究和分析，了解學生的情況，幫助學生建立個性化的學習模式。

（三）建立順暢的信息渠道

翻轉課堂對現代化的科學技術有較強的依賴性。所以建立順暢的信息渠道十分必要，保證實時學習資料能夠在學生共享資源庫中找到想要的資料。同時和學生應該建立良好的交流平臺，如微信群、QQ群等。當學生遇到問題的時候，可以在交流平臺進行知識提問，與其他同學進行交流和分享，教師也可以適時進行知識解答。當前，還有很多的網絡資源都能夠為翻轉課堂教學模式的實施提供積極幫助，所以教師在實際運用中應該加強思考和

創新。

總體來看，翻轉課堂作為當前熱門的、有效的新型教學模式。在提升教師的教學質量和學生學習成績方面具有重要的意義。學生在視頻學習中能夠學習英語知識，在課堂交流中能解決疑惑，還能夠提升口語、聽力等能力，同時也能夠增加學生的自主思考能力。因此，對初中教學來說，應該在當前課改的政策環境下，勇于創新，切實做好翻轉課堂在英語教學中的應用，為初中學生提升英語能力奠定基礎。

參考文獻：

[1]趙興龍.翻轉課堂中知識內化過程及教學模式設計[J].現代遠程教育研究，2014.

[2]宋艷玲，孟昭鵬，閆雅娟.從認知負荷視角探究翻轉課堂：兼及翻轉課堂的典型模式分析[J].遠程教育雜志，2014.

編輯 張俐