國家工程教育專業認證背景下“材料測試分析方法”教學改革探索

張振亞

(江蘇大學 材料科學與工程學院，江蘇 鎮江 212013)

材料科學的研究對象包含材料組織結構、使用性能、成分工藝、材料性能及其關系[1]。其中工業生產和科學研究主要涉及材料組織結構、性能及其關系。材料的組織結構決定材料的性能是材料類從業者達成的共識。精確獲得材料組織結構是提升材料性能、高效完成生產目標的重要保證。材料測試分析方法是精確獲得材料組織結構最直接、最權威的方法，是近現代材料科學與工程的重要研究手段之一。

1 課程特點、教學目標、教學內容

“材料測試分析方法”是面向材料科學與工程學科各專業本科生開設的專業基礎課。教學目標是，讓學生掌握材料分析測試方法和原理，探索材料的微觀結構組織、成分、工藝對材料力學、化學、物理性能的影響，在未來的學習和工作中能自主選擇測試手段和分析儀器，獲得準確的實驗結果并合理分析，進而獲得正確結論。教學內容主要包括材料X射線分析和電子顯微分析[2]，涵蓋材料組織結構、組織形貌、工藝成分等方面的檢測與分析，理論性強，知識點繁雜且枯燥。此外，實驗操作和分析運用對學生實踐性要求較高，研究內容凸顯前沿性。

2 教學中存在的主要問題

國家工程教育專業認證背景下，專業基礎課要立足專業認證需求，按照新的教學目標，調整教學內容、授課形式和考核方式。“材料測試分析方法”課程教學目前存在以下問題。

2.1 教學設備、實驗資源欠缺，演示性實驗為主

“材料測試分析方法”以實驗為基礎，囊括X射線衍射、透射電子顯微鏡、X射線光電子能譜儀、掃描電子顯微鏡等大型精密儀器的工作原理、操作應用等內容。……