鄉村振興背景下高職院校人才培養的路徑選擇

□毛紹明 易水發

在當前，農村、農業和農民在經濟社會發展中發揮了重要作用，我國一直強調鄉村振興，是為了更好地推動經濟社會的發展。因此，在鄉村振興戰略實際應用時，不僅要注重解決農民問題，還需要注重人才發展戰略，引進更多的人才深入農村，幫助更多的農民脫貧。但是由于受傳統思維的影響，大部分高職院校的人才都不愿意深入基層。對此，在今后高職院校人才培養中，應該逐漸轉變傳統人才培養觀念，不斷加強對鄉村振興的重視力度，培養出專業技能性人才。

一、高職院校服務鄉村振興戰略的困局

（一）高職院校人才培養目標不明確

經過調查得知，如今我國高職院校培養人才時，只是一味注重提高學生綜合文化課程學習成績，認為這樣才能有效提高高職院校整體實力，從而吸引越來越多的生源，促使高職院校取得長久有效的發展。但是在高職院校實際安排各項教學工作時，人才培養目標是相對片面化的，培養目標并不能從全局出發，并不能真正涵蓋高職院校學生后期的發展，高職院校學生綜合學習能力和實踐能力得不到有效提高，在后期經常會出現就業難的情況。對此，高職院校在實際制定人才培養目標時，應該從全局出發制定長遠目標，這樣才能有效推動后期各項教學工作能夠正常有序開展。

（二）高職院校人才培養模式不完善

在高職院校人才培養時，培養模式主要圍繞高職院校的課程設置、專業設置和人才培養等幾個方面來進行，認為這樣才能有效提高高職院校學生綜合學習能力。但是在高職院校學生實際學習和成長時，對鄉村振興戰略工作的重視力度不足，學校很少有相關的專業和課程，這樣則不能為后期鄉村振興戰略提供專業化的人才，高職院校學生對鄉村振興的相關內容了解不足。同時，學校也缺乏鄉村振興方面的專業教師，現有的教師對鄉村振興戰略中的相關內容了解不夠，并不能對學生做出全面化和具體化的培訓，這樣則不能真正有效促使后期各項教學工作能夠正常有序開展。對此，高職院校在實際制定人才培養模式時，應該不斷加強對鄉村振興戰略的重視力度，不斷培養專業化人才并及時引進專業的教師，真正為社會培養應用型人才。

二、鄉村振興戰略給高職院校人才培養帶來的機遇

（一）鄉村振興戰略為高職院校招生注入新活力

近年來，隨著農業發展水平的不斷提高，鄉村振興戰略受到了越來越多人的重視，農業對技術型農業人才的需求力度逐漸提高。而通過對高職院校人才培養目標的研究和調查可以得知，主要目標是培養技能性人才，不斷提高學生動手操作能力，這和鄉村振興戰略的基本需求相符合。因此，高職院校在實際培養人才時，應該不斷加強對鄉村振興戰略的宣傳力度，不斷為農業提供技能型人才，這樣能夠有效促使高職院校學生在畢業之后有相對較好的就業前景。同時，高職院校學生在畢業之后到農村也可以大有作為，農村也為高校畢業生提供了相對較好的就業平臺，這也能有效提高高職院校總體就業率，為高職院校招生注入新的活力，對高職院校后期的發展有著較為重要的推動和促進作用。

（二）鄉村振興戰略增加了高職院校學生就業出口

和本科生相比，高職院校學生的學歷是相對較低的，在后期實際就業時會出現就業難的情況，高職院校學生的就業競爭力相對較低。同時，由于受各種內部因素和外部因素的影響，高職院校畢業生的就業質量是相對較低的，大部分學生都是先就業后擇業，經常會出現大學生就業崗位和實際專業匹配度不高的情況。高職院校畢業生的就業滿意度相對較低，畢業生的離職率相對較高，這樣則不能有效提高高職院校綜合發展效益，也不能為高職院校吸引越來越多的生源。而隨著鄉村振興戰略的提出，我國對農業技能型人才的需求力度逐漸提高，鄉村互聯網、鄉村電子商務、鄉村休閑農業等新興行業逐漸發展。對此，高職院校在實際培養學生時，應該創設與鄉村振興戰略有關的專業，這樣學生在畢業之后能夠找到與自己專業契合度相對較高的工作，也能有效提高高職院校學生綜合就業率，就業質量也有所提高，對后期高職院校的發展有著重要的推動和促進作用。

三、高職院校人才培養的路徑選擇

（一）加大投入,扶持高職院校涉農教育,提升服務鄉村振興的綜合能力

在高職院校實際發展時，由于高校內部實際可以使用的資金相對較少，高職院校在興辦有關鄉村振興的專業時，經常會出現資金短缺的情況，不能為高職院校學生提供相對較好的學習環境，后期教學工作也不能正常有序開展。對此，有關政府部門應該不斷加強對高職院校的支持力度，在財政專項資金等方面扶持高職院校發展，這樣能夠促使高職院校有關專業更好地發展，也能為學生營造一種相對較好的學習環境。此外，在高職院校內部資金實際使用時，也應該不斷加強對農業專業招收計劃的重視力度，不斷加強對農業相關課題立項的支持力度，積極在高職院校內部開展教育活動，這樣才會對后期各項教學工作的開展有推動和促進作用，不斷提高高職院校學生的綜合素養和服務鄉村振興的綜合能力。

（二）實施鄉村振興戰略的“一村多名大學生”人才培養模式

高職院校應該定向面對農村招生，實施鄉村振興戰略中的“一村多名大學生”人才培養模式。因為這部分人才主要來自農村，這部分學生在畢業之后也更愿意回到農村工作，學生對農村和農業的熱愛程度相對較高，更愿意扎根于農村，為鄉村基礎建設貢獻自己的一份力量。因此，高職院校在實際教學時，應該不斷加強對鄉村振興戰略的重視力度，積極創設有關的專業，并在實際教學中引入“一村多名大學生”人才培養模式，這樣能夠有效促使鄉村振興戰略正常有序實施，也能有效促使鄉村基礎設施建設有更多的專業人才，真正促進鄉村能夠不斷振興。

（三）完善人才培養體系,打造職業培訓平臺,提升社會服務能力

由于受傳統思維的影響，高職院校在實際教學時，一味注重對基礎專業課程的重視力度，而對有關鄉村振興戰略的重視力度不足，不能培養出專業化的農村實用人才。對此，高校在人才培養體系建設方面，應該積極創設與鄉村振興戰略有關的專業，并不斷加強對該專業課程設計和培養體系的重視力度，真正打造職業培訓平臺，不斷提高高職院校學生的綜合學習能力和實踐能力，真正為鄉村振興貢獻自己的一份力量。

四、結語

總而言之，在今后我國高職院校人才培養中，應該逐漸轉變傳統人才培養模式，不斷加強對鄉村振興戰略的重視力度，加大對專業化人才的培養力度，這樣能夠有效促使高職院校后期人才培養工作正常有序開展，不僅能有效提高高職院校學生的就業率，也能為鄉村振興戰略培養更多專業化的農村實用人才。