大學生慢就業現象的原因及對策分析

□徐悅悅 田雙林

慢就業是指一些應屆生畢業后并不打算馬上就業，而是選擇待在家觀望職業招聘情況，慢慢規劃未來職業道路的現象。2021 年的高校畢業生多達900 萬，創造了歷史以來的新高。據調查數據顯示，在參與調研的2021 應屆畢業生當中，56.9%的大學生選擇畢業后去企業工作，同上一年相比減少了18.9%；15.8%的大學生選擇自由職業，同上一年相比增長了8.1%；12.8%的畢業生選擇慢就業，同比上升6.6%。除此之外，畢業后選擇在國內繼續深造的應屆生占比9.5%，較上一年上升了2.9 個百分點。社會如何看待應屆畢業生慢就業的現象，又該如何解決呢？

一、慢就業現象產生的原因

（一）社會原因

隨著社會經濟的快速發展，國民的生活水平大幅度提高。一部分學生畢業后基于家庭經濟的壓力仍會先找工作；相較之下，另一部分沒有家庭經濟壓力的畢業生則回避就業，或是準備考研，或是準備自己創業，想做一個自由職業者。還有一部分畢業生會選擇去放松心情，去不同的地方感受當地的風土人情；或是選擇一邊在家陪父母，一邊思考自己未來的職業方向。在這個網絡迅速發展的時代，許多新型職業也應運而生。例如網絡媒體編輯、職業主播等各種可以自己靈活安排時間的工作，這些都成為年輕人較為青睞的職業選擇。網絡上鋪天蓋地的招聘信息也給大學生營造了一種就業簡單、可隨時找到令自己滿意工作的假象。

（二）高校原因

首先，高校的人才培養方案與現代企業對于人才的需求存在脫節現象，高校注重理論的培養，實踐課相對欠缺，導致學生實踐能力不強。而企業更注重員工的實際操作能力，并且對員工的綜合素質有著更高的要求，例如員工處理事情的協調能力、時間觀念以及人際關系的處理。如果高校不能很好地處理人才培養與社會需求的接軌問題，就會誘導慢就業的產生。其次，高校在宣傳就業方面政策的力度不夠，使畢業生增加在就業信息搜索和時間上的成本，因此可能錯過很多就業機會。近年來，考研機構對研究生學歷的過度宣傳，渲染人人需要考研的緊張氣氛以及高校重視考研率，使得越來越多的應屆生選擇考研。

（三）家庭原因

現在的高校畢業生生活在物質充裕的時代，原生家庭的經濟和實力背景也使得慢就業一族增加。有的家庭受傳統觀念的影響，一味追求“鐵飯碗”，盲目追求職業的體面，從而打消孩子的求職熱情，成為慢就業一族的背后推手。

（四）個人原因

第一種是家境殷實型，這類畢業生沒有家庭的經濟負擔，是否畢業后就工作對家庭經濟影響不大，生存壓力不大，所以很有可能成為慢就業一族。第二種是自由工作者，在互聯網逐漸發展起來的勢頭下，從事網絡主播、編輯、代購、自媒體等網絡創業的人越來越多，相比于固定且磨人的996 工作制，隨意的工作時間和自由的工作環境更受畢業生的歡迎。第三種是盲目求職型，應試教育的形式導致學生思維刻板，以為只要學習成績好找工作很容易，對自己盲目自信，沒有認真做好個人的職業規劃，也不去了解本專業的就業情況與社會對此專業人才的要求。一大部分畢業生在找工作的過程中出現眼高手低的現象，導致畢業求職時對工作的期望過高，而自身的實力卻不夠，從而四處碰壁，信心受挫，逐漸對就業產生恐懼或迷茫，甚至出現了逃避心理，認為不就業就不會有被拒絕，從而放緩了對就業的需求，也就出現了慢就業的現象。還有一種是本身專業在社會上受限，專業與企業工作需求不對口，導致畢業生被迫慢就業。

（五）疫情原因

自2020 年新冠疫情暴發以來，經濟市場的發展受到了嚴峻的挑戰，同時也改變了現有的行業結構，使就業形勢也變得緊迫，實體經濟難以發展。一方面，疫情使得人們只能開展線上工作，局限了原有的工作結構和方式，無法適應線上工作形式的行業和人員只能隨之沉沒，失業率快速攀升。這也給大學生就業創業的熱情澆了一盆冷水。再加上一些大學生本來就對就業創業沒有很高的熱情，在此背景下隨著就業壓力的增大，更是催發了不就業、等就業現象的發生。另一方面，在疫情影響下，不少企業都面臨發展沖擊，對想創業的大學生來說也無疑是一大難題。就業創業的實現途徑受到限制，不少企業為了自身的穩定發展，不再招聘大學生，而是更穩妥地聘請一些具有實際工作經驗的人來持續發展，留給大學生的選擇機會太少，也是目前大學生慢就業的一大原因。

二、緩解慢就業現象的解決對策

（一）社會方面

慢就業產生的本質原因是高校培養的人才與社會所需要的人才不完全匹配。企業應放寬招聘制度，為沒有經驗的應屆畢業生提供更多的實習崗位。政府應協調雙方之間的矛盾，讓高校專業人才與社會崗位所需人才有更高的匹配度，讓畢業生能高質量就業。對于創新創業型人才，企業與高校可以適當聯動，為創新型人才在社會上的適應性起到更好的過渡作用。

（二）高校方面

高校應加強對學生實踐能力的注重和培養，根據社會產業的轉變及企業對人才能力的需求，及時調整授課模式及培養方案，從理論教育向實踐教育發展，提高大學生的實際操作能力和自我創新能力。高校應成立專門的就業指導部門，為畢業生提供一對一的服務，根據不同畢業生在就業創業方面所遇到的不同問題，提供專業且合理的就業建議，緩解大學生畢業生的就業焦慮。在學校的官方網站上及時發布企業行業的詳細招聘要求，并逐漸完善該平臺，使得就業信息全面并且簡潔易找，并及時公布往年各專業畢業生的就業情況，幫助大學生參考借鑒，降低搜索成本。同時還要引導學生樹立正確的就業創業觀念，不可盲目追求和他人一樣，要有自己對未來的明確認知；加強對畢業生軟硬實力的培養，以此讓畢業生能夠從自身更好地適應不斷變化的就業市場。

（三）家庭方面

家長應改變刻板的“鐵飯碗”觀念，加大對國家發布的相關就業政策的關注，并根據自身經驗積極幫助孩子分析目前的就業形勢。如果孩子有了就業的明確想法，可以提供一定的就業基金支持和建議，鼓勵孩子大膽去創新創業，以此來迎合國家對創新型人才的需求。

（四）個人方面

大學生在校期間應該根據自身實際條件主動去選修學校開設的職業規劃等相關課程，學習相關的就業創業知識，制訂自己的職業規劃，時刻關注和了解社會當前的就業形勢以及企業行業關于對畢業生應聘招聘的情況，不斷提升自身的綜合實力，為將來的就業做好充分準備。

（五）疫情方面

國家可以為高校大學生積極組織見面會，展現目前就業形勢的逐步良好狀態，提高大學生對工作的熱情度和期望度。學校可以積極與當地政府部門進行合作，為大學生的就業創業提供平臺，減少思想上的壓力；也可以與企業開展合作，為大學生提供與專業對口的就業創業崗位。

三、結語

如果自身經濟實力允許，應屆畢業生選擇“慢就業”其實是一種自我反思、自我積累和沉淀的好時機，在這期間充分思考自己想要的職業方向并為之不斷努力。但是，“慢就業”等待的期限不宜過長，這期間應該是有目的地沉淀，不是無所事事、迷茫地度過。因為現在時代在飛速發展，一直止步不前就會被社會淘汰。在這個多元的社會，畢業生發展空間大、機會多，對自己未來的工作有更多的想法和追求，我們應以多元的眼光看待畢業生就業的不同情況，鼓勵大學生進行創新創業，在創新創業中積累經驗、實現價值，推動社會不斷向前發展。