高中班主任家庭教育 核心問題與提升策略

程偉?張聰

［摘要］ 指導家庭教育已經成為學校必須承擔的責任，確切地說，是班主任必須承擔的責任。班主任應掌握家庭教育專業知識，在指導家庭教育中發揮更大的作用。通過調查發現，當前高中班主任在家庭教育指導方面存在重要性認識不足、指導水平不高、指導方式不科學、指導體系不系統等問題。基于此，厘清班主任承擔家庭教育指導的必要性、追溯影響班主任家庭教育能力提升的根源、建構提升班主任家庭教育指導能力的成長路徑十分必要。

［關鍵詞］ 班主任；家庭教育；指導能力

“教育的效果取決于學校與家庭教育的一致性，如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣塌下來。”這指出了學校教育與家庭教育共同推進的必要性。隨著《中華人民共和國家庭教育促進法》（以下簡稱《家庭教育促進法》）的頒布實施，對班主任與家庭教育的相關研究逐漸增多，但多數研究內容集中于班主任指導家庭教育的意義、方式、策略、效果等等。這其中忽略了一個根本性問題——班主任自身家庭教育指導能力從何而來？如何提升家庭教育指導能力？如何科學有效地指導家長？這需要班主任有專業的、高水平的家庭教育素養。基于此，以高中班主任為探究主體（以下均稱“班主任”），以家庭教育指導能力為探究對象，開展相關研究。

一、班主任為何要擔指導家庭教育的重任

“學校指導家庭教育已經成為必須承擔的責任。……