餐桌前的談話

楊曉霞

文題亮相

我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談論些什么？也許是當天發生的事，也許是正在看的電視節目……

請以“餐桌前的談話”為題，自定立意，寫一篇作文。不少于500字。

思路點撥

一、精選素材，讓內容充實。地點選定“餐桌前”，內容是“談話”。參與的人都有誰？談話的內容是什么？是一次漫談，還是一次有針對性的談話？無論選擇哪種形式，行文時都需要有一個小的切入點，從生活出發，精選素材。

二、切合意圖，讓立意深刻。這次談話既然有記錄下來的意義和價值，就必然有打動你的地方。想一想，打動你的是什么？借助這次談話，你想表達什么？可以對某些語句做強調，也可以對談話場面進行細致的描寫。

三、安排結構，讓層次清晰。談話中必然有人物的對話，要圍繞主題進行，不能寫得過于散漫，而要按照一定的層次和邏輯展開。

四、錘煉語言，讓文采飛揚。準確、凝練、雅致的語言是作文的“顏值”，同學們應在行文連貫的基礎上修飾、潤色自己的語言，相信必能成就美文。

作文展示

餐桌前的談話

◎王勵帆

那頓年夜飯，是我印象最深刻的一頓飯，不是因為滿桌珍饈佳肴，也不是因為那場有趣的春晚，而是因為一番直擊心靈的談話。

“爸爸，這次我考了全班第一！怎么樣？滿意不？”飯桌上，我得意地問道。

爸爸咽下口中的酒，慢慢地說：“嗯，很棒，但我覺得你還不夠努力……”

媽媽不等爸爸說完，就大聲說：“誰說的，我兒子可努力了！對吧兒子？”

“就是啊，我很努力的好不好！”我一臉的不高興。

爸爸卻一改往日的笑顏，把頭轉向我，緩緩地說：“兒子，你要知道，爸爸希望你對自己要求高一點，不要滿足于眼前，好好學習，才會在將來擁有更多選擇的機會，真正感受到生活的快樂。”

我有點不耐煩，打斷了他：“爸，您怎么能這么絕對呢？也有一些人沒有什么學識，但也很快樂啊。”

“你說的沒錯，因為每個人對自己的要求不一樣。但上一所好大學，一定會接觸到更優秀的人，看到更大的世界。想當年，我拼了命地學習，永遠是最后一個離開教室的，回到宿舍后，還要繼續學。放假回家，去地里干農活的時候地頭邊都放著書。爸爸不是最聰明的，但一定是最勤奮的！現在想想那段努力的日子，我不后悔！”爸爸沉浸在對往事的回憶中，仿佛又回到了那個年代，“中考，我考到了城里最好的初中，高考時由于心理素質不好，復讀一年才考進大學，最終留在了省城。而小時候每天逃學玩樂的同齡人呢？差不多都是初中沒上完就出去打工了。孩子，學習不一定是人生唯一的出路，也不一定有了高學歷生活就一定快樂，但學習絕對是最快樂輕松的成功之路啊！”爸爸面色凝重，陷入了沉思。媽媽附和道：“你爸說得對，現在的幸福生活就是我和你爸爸一步步奮斗來的。兒子，你很聰明，媽媽相信你潛力無窮。你的生活要由自己做主，不要辜負自己啊！”

聽了爸爸媽媽的話，我好像明白了什么……

那天晚上，我失眠了。想起爸媽從來不強迫我做什么，因為他們相信我可以管好自己；也從來沒有因為我考不好而責罵我，因為他們相信我已經盡全力了。可我呢，卻得意于自己不怎么努力成績竟然也還不錯的運氣！

在舒適圈里，我漸漸失去了奮斗的動力，夢想也似乎變得遙不可及。

和爸爸媽媽的這番談話，如醍醐灌頂。我終于明白：夢想在奮斗中才能實現！

爸爸媽媽，你們放心，我一定會加倍努力！

【太原市師范學院附屬中學】

◆點評

餐桌前的談話讓小作者有所成長。習作按照時間順序，拾取生活中常見的場面，圍繞“學習”這一主題，有條不紊地展開敘寫。

父母的語重心長與“我”的心理變化，一明一暗兩條線索相互交融，構思巧妙，語言流暢。

餐桌前的談話

◎王奕卓

夕陽的余暉灑在柏油路上，像落下的金色帷幕。街邊的霓虹燈射出的光點點閃爍著，像一條浩瀚無邊的銀河，蜿蜒至遠方。

我與父母從電影院走出來，帶著對這部電影——《八佰》的思考，回到了家。淚漬未干，我的腦海里又浮現出凄慘的畫面。我們不約而同地圍著餐桌聊起了天——

我的心緒久久不能平靜：“這部電影拍得真好，真實地展現出了戰爭的殘酷。”聽到這句話，媽媽抬起頭，凝視著我：“這部電影表達的僅僅是戰爭主題嗎……”說完，她又低下頭，緊皺眉頭，陷入沉思。

爸爸開口：“我同意你媽媽的看法。這部電影不僅展現了戰爭的殘酷，還是一曲英雄的贊歌。”

他們的話把我拉回電影中：“陳樹生，為了破解牢不可破的日軍鐵甲陣，竟然毫不猶豫地在自己身上裹滿了炸彈！他咬破自己的手指，寫下血書，隨即一躍而下，隨著一聲巨響，壯烈犧牲，他是第一個跳下去的英雄！”我依舊沉浸在對影片的回憶中，“他們不是為自己而戰，而是為國家而戰，為四億中華同胞而戰！”

“你說的對，他們用自己的血和淚，在殘酷的戰爭年代，將愛國情、親情、戰友情寫進了歷史長河中！”媽媽目光深邃，望著窗外沉沉的夜色，面色凝重。

“還有那個山東兵，為了掩護大部隊撤離，毅然決然帶領他的小分隊消失在了黑暗里，消失在了密集的槍聲中。他們是共和國的英雄！”

窗外夜色藹藹，窗內熱烈的討論仍在繼續。你一言我一語，爸爸的聲音又響了起來：“這部電影，不僅是一曲英雄的贊歌，你們覺得還有別的主題嗎？”

“以河為界，一邊是地獄，生死一線，炮火紛飛；一邊是天堂，人來人往，觥籌交錯。這難道不是極大的諷刺嗎？”媽媽說。

“那些看客在岸邊擺起酒桌，竟然邊喝酒邊下注，賭哪邊會贏，真是無恥！”

“再看看那些養尊處優的太太們，邊拿以命相搏的八百勇士當笑話，邊打著麻將，真是國人的恥辱啊！”

是啊，國難當頭的時候，是最能檢驗人心的時候。看看影片中那三個學生，為了到河對岸參軍抗日，不惜以兩條人命為代價，可結果呢？炮火打來時，竟然都嚇尿了褲子！躊躇滿志的學生，這才看到了戰爭的殘酷，血雨腥風的戰場與平和安寧的課堂絕不是一回事！

我們的討論還在繼續。燈光下，餐桌旁，我心潮起伏。是啊！現在的幸福，是無數志士為我們照亮的前路。戰爭的殘酷，讓我懂得了和平的來之不易。

我輩定當努力，護佑我泱泱中華！

【太原市師范學院附屬中學】

◆點評

習作選材角度獨特新穎，主旨鮮明。行文時，注重層次性，由“談戰爭”到“談英雄”再到“談人心”，循序漸進；注重場面描寫，夜色之深沉與討論之熱烈相映成趣；人物描寫以對話為主，輔之以動作、神態等描寫，內容充實，立意深刻。