國(guó)內(nèi)二語(yǔ)語(yǔ)法能力研究（1981 -2021）*

李高新 徐錦芬

（華中科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，武漢 430074／淮陰工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，淮安 223003；華中科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，武漢 430074）

提 要：二語(yǔ)語(yǔ)法能力作為語(yǔ)言能力的重要組成部分，對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言意識(shí)、語(yǔ)言習(xí)得和語(yǔ)言能力發(fā)展起著關(guān)鍵作用。 本研究采取內(nèi)容分析和主題分析相結(jié)合的研究方法，借助質(zhì)性數(shù)據(jù)分析軟件NVivo 11，展示1981 -2021 年間國(guó)內(nèi)二語(yǔ)語(yǔ)法能力發(fā)展?fàn)顩r，描述并探討國(guó)內(nèi)二語(yǔ)語(yǔ)法能力在研究對(duì)象、研究主題、理論框架和研究方法等方面的歷時(shí)發(fā)展變化趨勢(shì)，并就未來(lái)國(guó)內(nèi)二語(yǔ)語(yǔ)法能力研究提出相關(guān)建議。

1 引言

二語(yǔ)語(yǔ)法能力作為語(yǔ)言能力的重要組成部分，對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言意識(shí)、語(yǔ)言習(xí)得和語(yǔ)言能力發(fā)展起著重要作用（Larsen-Freeman 2003）。 因此，語(yǔ)法能力培養(yǎng)一直是外語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)，備受外語(yǔ)教育研究者關(guān)注（徐錦芬 李昶穎2018，2020； Pawlak 2021）。 為此，國(guó)內(nèi)部分學(xué)者從不同視角對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行梳理，但是這些文獻(xiàn)要么發(fā)表年代較早（雍和明1998），要么僅聚焦于國(guó)外二語(yǔ)語(yǔ)法能力研究（徐錦芬 李高新2021），無(wú)法反映近年來(lái)國(guó)內(nèi)二語(yǔ)語(yǔ)法能力研究狀況。 為更好地展示自改革開(kāi)放以來(lái)國(guó)內(nèi)語(yǔ)法能力研究整體狀況和發(fā)展軌跡，本研究采取內(nèi)容分析和主題分析相結(jié)合的研究方法，系統(tǒng)梳理1981 -2021 年間國(guó)內(nèi)二語(yǔ)語(yǔ)法能力的相關(guān)研究。

本文首先回顧語(yǔ)法能力概念，然后展示國(guó)內(nèi)二語(yǔ)語(yǔ)法能力研究整體分布狀況，接著借助質(zhì)性數(shù)據(jù)分析軟件NVivo 11 對(duì)二語(yǔ)語(yǔ)法能力文獻(xiàn)涉及的研究對(duì)象、研究主題、理論框架、研究方法進(jìn)行編碼，并分析和探討他們的發(fā)展變化軌跡，最后指出現(xiàn)有研究存在的不足，同時(shí)就未來(lái)研究提出相關(guān)建議。……