剖切的力量：自然場地的認知與表達

曾穎 單愉惟

剖切是很有力的（Section is more powerful）！

對風景園林專業來說，“剖切”（section）不僅可以展示場地的坡向、豎向高程等看得見的信息，而且有助于探索場地的地下土壤、根系等看不見的深層信息，甚至還可以將場地的尺度與更大區域的景觀聯系起來，建立跨尺度的關聯思考。

幾個世紀以來，剖切被用來探索自然、地理、植被和人地關系，并在全球學者的努力中不斷發展演進。1793年，德國著名的自然地理學家、近代氣候學和植物地理學家亞歷山大·馮·洪堡（Alexander von Humboldt）開始了跨越南美與歐洲的探索之旅，在攀爬欽博拉索山時，發現眼前看到的植物與遠在瑞士高山中的植物十分相似，由此構想出了跨越全球的植被與氣候帶概念（圖1）[1]84；1909年，蘇格蘭規劃大師帕特里克·蓋迪斯（Patrick Geddes）繪制的“峽谷剖面”（valley section），把從高山到湖泊的場地景觀剖切圖與人的職業（如礦工、漁夫等）建立了“人-工作-場所”的關系（圖2）[2]；20世紀90年代，美國賓夕法尼亞大學阿努·馬瑟（Anurandha Mathur）教授把連續的場地剖面與照片等創造性地加以組合來探索場地的景觀設計（圖3）[3]。這些學者，結合自己的學科與專業向人們展示了剖切的多樣視野。

1 洪堡繪制的南美洲最南端橫跨大西洋和太平洋的剖面（1807年）Southernmost section of South America spanning the Atlantic and Pacific oceans, drawn by Humboldt in 1807

2 帕特里克·蓋迪斯繪制的峽谷剖面（1909年）A valley section drawn by Patrick Geddes in 1909

3 阿努·馬瑟繪制的連續場地剖面與照片組合（局部）[3]A combination of continuous site section drawn by Anurandha Mathur and photos (part)[3]

然而，如何通過剖切來引導和加深學生對自然場地的認知，引發對場地自然屬性與社會關系的關聯思考以及跨尺度的思維,這對風景園林專業的教師來說，是一項挑戰。……