淺析初中班主任德育教育有效策略

齊成業

摘要：隨著現代化發展，社會對人才的要求越來越高，促使學校在培養學生過程中，更加注重對學生綜合素質的提高。尤其在初中階段，初中生剛從懵懂期發展，是加強素質教育的關鍵時期，而德育在素質教育中起主導地位，班主任是管理班級的主要人員，對學生開展德育教育至關重要。目前由于各種因素，初中班主任的德育工作處于落后階段，班主任應該創新德育內容和教育方式，以提高德育工作的實效性。

關鍵詞：初中班主任；德育教育；有效策略

通常情況下，初中學習中能夠掌握基本學科知識，而接受到的道德教育知識很少，對初中生的素質水平提升難以起到應有的作用。所以只有班主任重視道德教育，從日常生活中抓起，逐步滲透德育教育，才能夠對課堂知識加以補充，并且讓班級的凝聚力和德育教學水平得到充分提升。初中班主任重視德育教學對初中生的身心健康和樹立正確的三觀非常重要，在班級管理中首先讓學校和社會協同起來完成初中生的德育教育，這樣才可以在相對開放環境中實現德育教育目的。其次實施創新型的教學方法，讓德育工作與實踐活動結合起來，進而提升班主任德育工作的質量和實效性。

一、樹立正確的德育目標

初中生動手能力強，對一些新鮮事物不僅感興趣，還能夠在很短時間內快速接受和理解，因此大多初中生非常喜歡玩網絡游戲，或者通過網站來瀏覽一些課外知識。但是初中生心智發育不完善，對一些是非和真假事物缺乏正確的甄別能力。而網絡上面的不良信息就會影響初中生的三觀，甚至引導初中生走向犯罪的道路。因此班主任應該正確引導初中生，尤其在他們感到迷茫的時候，需要深入他們的生活或社會經歷，通過多個方面對學生的心理狀況進行了解，利用課余時間與學生進行交流，消除不良信息的影響，及時向他們傳遞更多的積極或正面思想，以自身榜樣的力量幫助他們樹立正確的道德目標。

二、在班會上滲透德育工作

班主任應該充分利用班會開展德育工作，因為班會不僅是管理班級的重要媒介，還是對整個班級學生展開思想道德教育的主要場所。班主任利用課余時間，通過社會和家庭等來搜集更多的德育素材，設計新穎的班會內容，并且在班會上結合學生在生活和學習方面存在的困惑，根據學生的年齡階段和思想狀況，正確引導初中生樹立正確三觀。還可以在班會上展開辯論，來分享各自的心聲，并且在辯論過程中不斷提高德育認知能力。通過高質量的班會，不僅能夠提升班級凝聚力，還能夠實現滲透德育教育目的。

三、與實踐活動結合起來展開德育工作

因為單純的德育教育對初中生來講比較難以理解，并且效果還不太理想。為了提升德育教育實效性，需要班主任將實踐活動與德育理論結合起來，這樣初中生能夠通過自身體驗來提升自己的素質，實現德育思想教育的目的。例如：班主任可以組織初中生到敬老院參與社會實踐活動，幫助敬老院的老人擦桌子、整理衣物和房間等，或者給老人講故事，或者教他們使用智能手機視頻或通話等，這樣通過開展實踐活動，初中生能夠體會到老年人的不容易，在幫助老人的過程中能明顯增強愉悅感，有利于幫助他們形成尊老愛幼、樂意奉獻的高尚品德。

四、結合家庭生活展開德育教育

家庭父母是孩子的啟蒙教師，對初中生的德育教育起著無法替代的作用。最重要的是德育教育的目的就為了幫助初中生更好地生活，最終適應于日常生活。所以說德育教育需要與家庭生活融合在一起，才能實現德育工作的實效性。初中班主任首先在學校展開德育工作，通過觀察初中生的言行和心理狀況，有針對性地制定德育教育方案，促使學生的言行得以逐步規范。例如：通過班會給同學們講述先進人物的事跡，并且制定獎罰嚴明的制度，幫助初中生是日常生活中能夠明辨是非，克服學習和生活中遇到的困難。

其次，教師需要將初中生在學校的表現，及時反饋給家長，通過與家長溝通來了解學生在家庭里面的具體表現或內心真實想法。然后幫助家長一起制定合理的德育教育方案。通常家長相比教師來講，德育教育方法較少，尤其對處于逆反期強烈的初中生，教育方式不當很容易促使初中生產生叛逆行為。所以需要結合家庭生活展開德育工作，初中生不僅能夠在學校感受到班主任的德育熏陶，還可以在家庭中受到道德約束，這樣他們在生活中能夠用文明的語言和行為來規范自己的品行，能夠有效提升班主任德育教育的實效性。

五、德育工作以學生為主體

德育工作在規范初中生言行的同時，還需要充分挖掘學生的自身潛力，在生活中展示他們獨特的個性。班主任不能單純通過說教來統一學生的言行，要在思想教育工作中以學生為主，根據他們的生活經歷和家庭條件，分析每個學生各自的發光點或優勢，鼓勵他們充分發揮自身優勢和個性，來消除不良行為或錯誤思想。例如：班主任在保留學生隱私的基礎上，可以為每個同學建立一份真實的檔案，其中可以包括：家庭成員、父母身體狀況、經濟收入、成長經歷、各科學習成績、日常表現等。這樣可以通過許多方面來了解學生的具體情況，能夠深入心理與學生談心，從根本上幫助學生解決生活困難或學習中遇到的困惑。

六、擴大德育教育范圍

對初中生展開德育工作是班主任義不容辭的責任，而家長則是學生的良師益友，在德育教育方面家庭也占有重要地位，所以班主任需要與家庭建立聯系，讓家長在管好初中生飲食起居的同時，還應滲透一些生活方面的德育知識，幫助班主任來做好德育工作。同時班主任還需要與其它學科的教師聯系，讓他們挖掘教材中的德育內容，通過課堂來增強初中生的德育素質。例如：在物理或化學實驗過程中，可以讓初中生分成幾個小組來完成，從中體會到相互協作的重要性，促使學生在今后生活中樹立團結合作的精神。

總而言之，初中生處于青春期，班主任需要樹立創新性的教育理念，不斷提升自己的業務能力，幫助初中生樹立正確的德育目標，利用班會展開德育工作，同時與家庭生活結合在一起，與家長和其它學科建立聯系，利用各種平臺做好德育工作，從而提升班主任德育工作的實效性。

參考文獻：

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