淺談韻文、歌曲在小學英語教學中的運用

馮建英

摘要：隨著新課標的不斷發展，人們對學生在小學英語教育階段的語言運用能力更加注重。在課程教學活動中采用韻文和歌曲教學，使學生對英語知識的學習充滿興趣，有利于學生主動投入到小學英語知識的學習中，從而能夠幫助學生進行英語語言的掌握和運用。本文從小學英語教學中運用韻文和歌曲的作用角度分析，進而研究將韻文和歌曲融入到小學英語課堂學習中的策略。

關鍵詞：韻文運用；歌曲運用；小學英語

在小學英語學習中，教師需要注重對學生早期英語語言運用能力進行培養，幫助學生改善在英語學習中的語言表達，增強學生的語言知識學習，從而有利于學生更好的學習和運用所學的英語知識，促進學生英語語言綜合能力的提升。

一、在小學英語教學中運用韻文、歌曲的作用

在小學教育教學中，學生對英語知識的了解尚且很淺，教師需要在課堂教學活動中激發學生對英語知識學習的熱情，引導學生發現英語知識學習的魅力。韻文和英文歌曲本身就具有一定的趣味性，可以很好的幫助學生激發對英語知識學習的動機。同時韻文和歌曲有一定的節奏感，更加方便于學生對知識的記憶和理解，進而有利于促進學生英語語言能力的培養。此外，韻文和歌曲的運用，能夠使學生更加快速的掌握所學知識，促進學生英語知識學習的效率進一步提升，優化學生掌握英語知識的記憶結構。

二、韻文、歌曲在小學英語學習中的策略

（一）增強學習氛圍，激發學生興趣

在小學英語學習活動中，教師可以通過引導學生進行韻文的朗讀，幫助學生復習和鞏固上節課所學英語知識，同時增強上課的學習氛圍，有利于學生快速的進入學習狀態。此外，教師也可以利用英文歌曲開展課堂教學，使學生對英語知識的學習興趣得到很好的養成。

例如，在教學“Welcome back to school！ Part A Let’s talk， Let’s learn”這一課時，教師可以根據所學知識，通過第一冊所學歌曲“Hello”進行復習，使學生對所學知識加深印象，再通過課本中的情景對話圖學習，利用對話練習新課的學習。教師根據學生對英語知識的理解情況了解，對學生講述與英國有關的知識，利用單詞卡片使學生開展對本課知識的學習重點掌握Where are you from？I’m from…./This is my friend，…等句型。教師利用歌曲進行課程的導入，幫助學生能夠在英語上課前快速進入到英語知識的學習中。

（二）創設情境，豐富學習內容

教師可以根據韻文、歌曲自身所帶來的情境氛圍，在小學英語課堂學習中，利用教材的主題內容，將所學的英語知識帶入到學生的日常生活中，幫助學生在富有英語英語知識學習情境中對所學知識印象更加深刻，同時也使學生更容易理解英語知識。

例如，在教學“At the zoo”這一課中，教師可以通過提出問題：“Do you like animals？”學生：“Yes，I do.”教師：“What’s your favourite animal？”學生：“I like monkey/panda/elephant/….”老師：“Why do you like it？”學生：“It’s cute.”老師：“Where can you see animals？”學生：“At the zoo.”以此吸引學生的注意力，使學生更快進入本堂課內容的學習。隨后教師可以利用小韻文“A big lion at the zoo.A big elephant at the zoo，Many monkeys at the Z00，Boys and girls like the zoo.”創設在動物園中所看到的動物情境，激發學生對本課內容學習的動機，讓學生整體感知本課所學重點知識，幫助學生能夠聽懂、會說單詞giraffe，so，children和句型It’s so tall/short/…簡單的描述自己喜歡的動物，并能夠聽懂他人喜歡的動物進而促進學生形成熱愛動物、保護動物的意識。教師通過采用小韻文進行課堂教學的開展，幫助學生與實際生活相結合，在課堂所創設的情境下，感知英語內容主旨，使學生在理解基礎上讓學生學習到本節課的知識。

（三）增強學生記憶，提升學習能力

在小學英語課堂學習中，教師可以通過合理運用英文歌曲以及小韻文，幫助學生在課堂學習中對所學內容進行復習和鞏固，使學生對本節課的知識有更加深刻的理解和認識，從而幫助學生英語知識學習能力有所提升。

例如，在教學“My family”這一課時，教師通過課件展示簡要介紹復活節文化，引入家庭成員的知識點，引導學生學習本節課相關知識。在課堂學習過程中，教師可以出示歌謠：Man和woman是一家，Father mother是爸媽，Grandfather年紀大，Grandmother眼睛花，Family family 幸福家。增加課堂趣味性的同時，幫助學生復習本節課所學單詞。教師利用播放Let’s learn A部分的視頻，使學生邊觀看邊跟讀，再讓學生介紹自己的家庭成員：This is my family.He’s my…She’s my….并且在學生介紹父母時，教師可以問：Do you love your father and mother？I love my father and mother.What about you？從而引導學生培養愛家、關心家庭成員的情感。教師通過在課堂學習活動中融入韻文和英文歌曲的運用，幫助學生更好地理解和掌握本課所學的句型和重點知識，使學生用學習的語言進行交流的愿望更加強烈。

三、結束語

綜上所述，韻文和歌曲對學生英語知識的理解和掌握有很好的促進作用，教師在采用韻文和歌曲進行課堂教學時，需要不斷轉化自己的教學方式，使韻文和歌曲的使用更好的與實際教學相結合，從而減小學生對英語知識學習的困難程度，幫助學生有效的掌握和運用英語知識。

參考文獻：

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