黨史學習教育厚植大學生愛國主義情懷的價值意蘊

□李 鑫 張 海 胡銀華

（湖南科技大學 湖南 湘潭 411201）

“愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。”[1]十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央就愛國主義教育實施了一系列相關的規劃布局，取得顯著成效。十八大以后，黨中央對愛國主義教育提出一系列新要求和新部署，進一步對實施愛國主義教育的指導思想、主要內容及工作要求等做出詳細、具體規定，為新時代開展愛國主義教育指明基本方向。2019年中共中央頒布的《新時代愛國主義教育實施綱要》將“廣泛開展黨史、國史、改革開放史教育”作為愛國主義教育的主要內容之一。與此同時，習近平總書記針對黨史學習教育發表一系列重要講話，系統闡述了落實黨史學習教育的重要性，并提出相關實施建議。將習近平關于黨史學習教育的重要論述作為指導，探析黨史學習教育之于厚植大學生愛國主義情懷的價值意蘊與具體路徑，既是大學生愛國主義教育的重要內容，又是增強大學生愛國主義教育有效性的現實舉措。

一、黨史學習教育厚植大學生愛國主義情懷的思想內涵

習近平總書記指出：“用黨的歷史教育黨員、教育干部、教育群眾尤其是教育青少年，是黨史工作服務黨和國家工作大局的一項重要內容，也是黨史工作需要下功夫抓好的一項重要任務。”[2]黨史學習教育在幫助大學生群體傳承紅色基因，促使當代大學生賡續愛國主義傳統和弘揚紅色革命精神，進而厚植愛國主義情懷方面具備重要的價值意蘊。因此，要幫助當代大學生深刻認識黨的百年奮斗征程以及取得的輝煌成就。堅持學習我黨的優良傳統和作風，以此來堅定當代大學生的理想信念，不斷凝聚復興力量；通過講解我黨的經歷和經驗，給予當代大學生智慧的啟迪，錘煉其品格，這也是實現培育當代大學生愛國主義情懷的重要內容和題中應有之義。

1.黨史學習教育是大學生牢記初心使命、凝聚中華民族偉大復興力量的必然要求

毛澤東指出：“共產黨是為民族、為人民謀利益的政黨，它本身決無私利可圖。”[3]中國共產黨自成立起，就義無反顧始終堅守初心和使命。毛澤東帶領中國共產黨和中國人民成立了中華人民共和國，讓中國挺起脊梁；鄧小平、江澤民和胡錦濤等諸位中國領袖人物，始終堅定不移地帶領中國共產黨和中國人民，一路開拓創新，主動謀發展，努力趕小康；中國共產黨和中國人民在習近平總書記的領導下，在新時代大顯身手，展現中國速度，彰顯中國精神，中華民族偉大旅程迎來了飛躍發展，讓人民過上幸福安康的踏實日子，實現民族復興。“一個人也好，一個政黨也好，最難得的就是歷經滄桑而初心不改，飽經風霜而本色依舊。”[4]我黨始終以自己的實際行動詮釋著這份堅守，而這種初心和本色也充分體現了中國共產黨的性質、宗旨和奮斗目標。

黨的百年歷史就是一部踐行初心和使命的歷史，一個忘記初心的民族和國家是一個沒有前途的民族和國家。應在大學生中開展黨史學習教育，回顧我們黨以往的艱難奮斗歷程，展望今后的奮進之路，引導他們全方位了解新民主主義和社會主義革命，實現人民翻身當家做主的歷史變革，了解黨領導人民進行改革開放，實現人民富裕起來的偉大成就。在歷史與現實的對比中，要教育引導大學生深刻認識人民的選擇及其背后的原因，不斷增強“四個自信”；幫助大學生深刻理解黨史，懂得堅守黨的初心和使命的重要性，使信仰之基愈發牢固、精神之鈣愈加充沛、愛國之心更加豐盈，并不斷凝聚起為實現民族復興而拼搏的青春力量。

2.黨史學習教育是大學生堅定理想信念、傳承紅色基因的內在要求

一代人有一代人的使命，中國青年的使命與國家前途、祖國發展息息相關。“百年黨史是一代代共產黨人，在同一信仰、信念凝聚、引領下不斷奮斗的進程。”[5]利用好黨的百年征程這一生動教材，是幫助大學生保持理想信念和紅色傳統的關鍵。開展黨史學習教育，有利于培育大學生愛國主義情懷，引領其不斷奮發向上，爭做時代新人。

一個有力量的國家，有希望的民族，就必定擁有共同的理想信念。中國共產黨奮斗不息的百年輝煌黨史中，創造了諸多不朽精神。在革命時期，形成了以長征精神、沂蒙精神為主要代表的偉大革命精神；在社會主義革命與建設時期，形成了以雷鋒精神、紅旗渠精神為代表的偉大建設精神；在中國特色社會主義建設時期，更是涌現出以偉大抗疫精神為代表的新時代精神。實踐證明，“中國共產黨的每一段歷史，都是一部理想信念的生動教材”[6]。這些不朽精神都是民族精神的生動展示，更是當代中國的生動寫實，其中既有像趙登禹、“狼牙山五壯士”那樣無畏犧牲的抗日英雄，也不乏焦裕祿、谷文昌一樣為人民默默付出的優秀黨員干部。他們是國家的自豪，也是時代的表率，更是對大學生群體進行理想信念教育的重要榜樣力量。大學生要始終銘記黨的光輝歷史，根據時代特點賦予這些紅色精神以更加豐富的價值意蘊，并將其轉換為鼓舞自身不斷前行的強大精神動力。開展黨史學習教育，一方面，對大學生進行知識灌輸，引導大學生全面了解中國共產黨帶領著全國各族人民在不同歷史時期的奮斗歷程及取得的成就；另一方面，加強情感培育，堅定當代大學生的信仰和信念。應教育引導大學生從黨的百年征程中賡續紅色血脈，使“紅色”滲入血液，浸潤心靈；教育引導大學生樹立正確的三觀，堅定其理想信念，強化精神力量。黨史學習教育既是大學生堅定理想信念、傳承紅色基因的內在要求，更是實現這一任務的主要途徑。在大學生中廣泛開展黨史教育，有利于引導他們學會感黨恩，自覺加入黨的隊伍，堅定不移跟黨走，自覺秉承我黨優良傳統和作風，傳承好紅色基因，堅定理想信念。

3.黨史學習教育是大學生賡續愛國主義傳統、抵制歷史虛無主義思潮的現實要求

“愛國主義精神深深根植于中華民族心中，是中華民族的精神基因，維系著華夏大地上各個民族的團結統一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發展繁榮而不懈奮斗。”[7]一百多年前，帝國主義侵略者無所顧忌，仗著強盛的兵力和先進的武器發動了侵略戰爭，中國開始淪為半殖民地半封建社會，民不聊生，無數仁人志士奮勇爭先，保家衛國。從鴉片戰爭到洋務運動，到戊戌變法，再到辛亥革命，愛國救亡運動此起彼伏，中華民族在沉淪與抗爭的交錯之中，在奮斗和崛起的輝映之中，鮮活地體現了偉大的愛國主義傳統和愛國主義精神。中國共產黨是愛國主義精神的堅定倡導者，中國共產黨領導中國人民這一百年的風雨兼程，只為實現民族獨立和解放；一百年來奮斗不息，努力爭取國家富強和人民幸福。這歷久彌新的百年奮斗征程，充分彰顯了愛國主義已經深深融進了中國共產黨人的血液和靈魂。

當今世界正處于百年未有之大變局、各種社會思潮層出不窮的階段，對大學生愛國主義教育造成了不小的沖擊，其中歷史虛無主義思潮尤為突出。歷史虛無主義者以娛樂、戲謔的態度，“戲說”歷史，“惡搞”英雄，將領袖人物和英雄模范人物妖魔化；以歷史細節和支流歪曲歷史，美化反面歷史人物與歷史事件；以文化虛無主義否定中國優秀傳統文化、馬克思主義、中國共產黨的領導以及中國走向社會主義的歷史必然性。[8]大學生對許多相關歷史知識積累得不夠充分，缺乏必要歷史素養，尚處于三觀的“拔節孕穗期”，易受歷史虛無主義思潮的引誘與迷惑。應借助黨史學習教育揭露歷史虛無主義的真面目，幫助大學生從思想上澄清一些中傷抹黑我黨的錯誤認知與片面理解，教育并引導大學生準確把握我黨的歷史進程。使大學生能夠實事求是、辯證地看待百年黨史和新中國的歷史，堅定不移地反對、揭露、批判歷史虛無主義思潮。

二、黨史學習教育厚植大學生愛國主義情懷的實踐路徑

實現中華民族偉大復興是新時代愛國主義的鮮明主題，把新時代大學生培養成始終高揚愛國主義旗幟的時代新人，是高校義不容辭的使命與任務。通過黨史學習教育厚植大學生的愛國主義情懷，并將其轉化為愛國行動，其實現路徑尤為重要。

1.發揮課堂教學主渠道作用，提升黨史教學質量

開展黨史學習教育厚植大學生愛國主義情懷，必須發揮和利用好課堂主渠道的作用，在高校教學教育全過程融入黨史學習教育相關知識，使之貫穿整個高校教學教育研究，將黨史學習教育與馬克思主義理論等相關專業課程有機結合，推動黨史學習教育進入思政大課堂，進入思修、社科等相關教材，進入大學生頭腦之中。首先，教師要將知識傳授同思想教育緊密相連，將書本上的理論知識同具體的、鮮明的育人實踐路徑緊密結合，積極改進具體教學方法，轉變教學手段。教師要守好課堂教學這一實施主渠道，加強黨史教育理論課的政治理論性與實踐性，將二者相統一，切實改進教學方法，既要把黨的歷史實踐講透徹，讓大學生在政治上清醒、堅定，在行動上自覺抵制歷史虛無主義，又要講好黨的百年故事，把黨的百年故事講得活潑、形象，讓大學生愛聽、勤思考、有觸動，能夠堅定正確的理想信念。其次，教師要充分立足全局，把握教學重點，詳細闡述其理論框架體系，充實教學內容，真正將正確黨史觀講清道明。“我們研究黨史，必須是科學的，不是主觀主義。”[9]要想正確認識黨史，其根本方法就是擁有正確的黨史觀。高校教師要通過黨史教學，向當代大學生全面、細致地講解黨的百年黨史。一方面，要持續加強思想引導，強化理論辨析，教育引導大學生正確了解我們黨和國家事業的來龍去脈；另一方面，讓大學生明確我黨發展的主題主線、主流本質，在日常學習生活中做到自覺抵制歷史虛無主義。最后，要堅持大歷史觀，教育引導大學生做到知史愛黨。教師要具有寬廣的歷史視野，把黨的歷史放到中華民族史、世界社會主義發展史來認識和把握，進一步堅定當代大學生跟黨走的信心和決心，不斷增強“四個自信”，使其能夠早日肩負起民族復興的時代重任。

2.加強校園文化建設，營造黨史學習教育的濃厚氛圍

校園文化是師生們的精神家園，在一定程度上彰顯著學校的教育內容和方式，有著強大的教育引導功能，對學生三觀的形成起著潛移默化的作用，具有滲透性強、影響持久等特點。加強校園文化建設，優化黨史學習教育環境，充分調動當代大學生“學黨史，踐使命”的主動性和積極性，有助于進一步提升黨史學習教育厚植大學生愛國主義情懷的實效性和可行性。高校要有針對性地開展系列豐富的校園文化活動，著力培養愛國之情，砥礪強國之志，實踐報國之行，使愛國主義成為大學生的堅定信念、精神力量和自覺行動。首先，要發揮先進典型的引領作用，培養愛國之情。中國共產黨領導中國人民在不斷奮斗的進程之中，涌現出了諸多不同時期的先進模范典型和模范人物，為黨和國家建設做出了重大貢獻。黨史中的這些先進模范典型和人物的事跡和故事，是對當代大學生進行愛國主義教育培養愛國之情的生動教材。高校在開展黨史學習教育的過程中，一定要在講好“黨史故事”這一方面狠下功夫，大力宣傳不同時期涌現出的英雄兒女。他們是為中華民族和人民立下不朽功勛的英雄烈士，是眾所周知的、擁有國家勛章和榮譽以及獲得“感動中國人物”等稱號的模范人物，是新時代值得人們尊崇的、來自社會方方面面的接地氣的先進典型。要用榜樣的力量去引導、鼓舞和激勵當代大學生，培養其愛國情感，使之能夠積極將愛國之情轉化為報效國家和人民的愛國行動。其次，要營造濃厚氛圍，砥礪強國之志。為了緬懷革命先烈，銘記歷史，中國共產黨對黨史上的一些重大事件設立了相關紀念日，這些紀念日設立的目的在于教育后人學習和弘揚革命精神，激發愛黨愛國愛社會主義的情懷。高校要深入挖掘黨的重大紀念日中蘊含的愛國主義教育資源，開展慶祝紀念活動，激發當代大學生愛國熱情，凝聚奮進力量。如充分利用“國慶節”新中國成立這一重大紀念日，圍繞該重大紀念日舉辦相關的主題班會、主題征文比賽、黨史知識競賽等多種多樣的活動，引導大學生唱響共產黨好的主旋律，厚植其家國情懷。最后，要注重實踐養成，激勵報國之行。高校開展黨史學習教育，不僅需要注意結合當地相關紅色文化資源，更要利用好紅色文化研學實踐基地等開展實踐教學，讓當代大學生群體有機會走近紅色、聆聽歷史，追隨偉人足跡，以此引導當代大學生緬懷革命先烈，傳承紅色基因，教育激勵大學生的報國之行。

3.發揮網絡新媒體作用，豐富黨史學習教育載體和形式

互聯網的飛速發展，網絡新媒體已成為人們日常生活的一部分。互聯網的高速發展是一把“雙刃劍”，在帶來信息技術變革的情況下，也對價值觀及思維方式等產生了深刻的影響。在此環境下，必須利用好網絡新媒體去豐富黨史學習教育載體和形式，這是厚植大學生愛國主義情懷的重要途徑。高校需投入一定時間和精力，深入分析和研究當代大學生在網絡新媒體背景下的思想、行為特點與變化，進而在黨史學習教育方法、手段等方面有針對性地改革與創新，占領網絡教育陣地，掌握網上開展黨史學習教育的主動權和有效性。首先，高校須重視校園網絡管理，營造正面宣傳教育的網絡空間。網絡新媒體具有速度快、覆蓋面廣的優勢和特點，必須對網絡新媒體傳播的相關信息內容有針對性地組織審查，對大學生進行正面的宣傳教育，傳播積極向上的正能量，以正確的輿論引導人。高校可以利用校園新聞網，推出黨史學習教育系列專題專欄、新聞報道等，加強黨史學習教育的宣傳，增強黨史學習教育對當代大學生的吸引力和進行正面教育的影響力。與此同時，還可以利用新媒體將傳統傳播媒體如報紙、廣播等進入高校校園網，營造一個多層次、覆蓋廣的網絡教育空間。其次，應加強網絡教學平臺建設，營造出濃厚的網絡學習氛圍。高校可以開通紅色微博等新媒體平臺，建設網上理論教育陣地，以黨史知識、黨史故事和黨史文獻為主要內容，加深學生對中國共產黨黨史、中華人民共和國國史的理解和認同。教師可以借助網絡教學平臺，如利用“學習強國”App等，提供黨史學習教育相關的課件等教學資源，方便學生課前課后學習；也可以通過發布相關在線討論、在線測試等，增加學生們的參與機會，提高其解讀信息、論證與探討黨史學習教育問題的能力。借助討論和答疑，教師應向學生講授黨史知識，用科學理論武裝學生的頭腦，引導其樹立正確的黨史觀。最后，應根據新時代大學生群體并結合網絡發展趨勢，加強黨史學習教育內容的創新。高校要關注且深入鉆研網絡新媒體對于大學生的影響，準確把握網絡新媒體下大學生話語體系，聯系其身心發展特點和規律，創新黨史學習教育內容，用大學生喜聞樂見的話語講解黨的歷史。高校要聚焦黨史學習教育主題，適應不同學科、不同專業學生特點，創新方法手段，使黨史學習教育既有溫度，又有深度。

三、結語

高校應充分挖掘利用黨史學習中一切有利于大學生增強愛國之情、報國之行的教育因素，充分發揮“黨史育人”功能，持續豐富創新黨史學習形式，不斷創新豐富黨史學習渠道和載體，凝聚奮進力量，使各實現路徑相互協調配合，確保黨史學習教育高標準推進、高質量見效，共同完成促進培養新時代大學生厚植愛國主義情懷這一重要使命；引導大學生凝聚起中華民族最為深沉質樸的愛國主義情感，愛黨、愛國家和愛社會主義，使其始終銘記中國共產黨的光輝奮斗史，堅定理想信念，增強使命擔當，為國家今后的繁榮富強付出不懈努力。