淺談活躍小學低年級語文教學課堂的方法

楊帆

摘要：良好的課堂教學氛圍應當是教師和學生在課堂上既有愉悅的心情，又有良性和友好的教學和學習狀態。教師在教學課堂上主要擔任主導者的角色，主導整個課堂的教學節奏。但是，有部分教師超出主導范圍，越入主體行列，便會使得學生課堂主體意識喪失，從而失去應有的課堂氛圍，而若想擁有活躍且適宜的課堂氛圍，就必須加強學生對于語文課堂的參與感，讓學生成為課堂的主體，使學生充分參與到課堂中來。基于此，本文章對活躍小學低年級語文教學課堂的方法進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學語文;低年級;課堂;活躍方法

引言

課堂氛圍指的是教師與學生在課堂上思維、知覺、意識和情感之中相對穩定的一種心理狀態。輕松、愉快的課堂氛圍更適合小學生的身心發展現狀，是教師順利教學的基礎和前提。

一、活躍教學課堂的重要性

（一）有助于提高教學質量

在低年級小學教學中，因為小學生年齡較小，受教育時間較短，自我控制注意力能力大多較差，上課沒多久就有部分學生走神或者聽講狀態差的情況較為普遍。而活躍的課堂氛圍、合理的課堂秩序不但能提高學生的課堂注意力，還能調動學生的學習熱情，提高教師的教學效率，使學生和教師在課堂上的互動更加積極有效，進而加深小學生對課堂上所學的課文內容和語文知識的印象，使得課堂教學更加高效，對于學生語文綜合素養的提升也大有幫助。

（二）有助于增強小學生學習語文的自信心

小學生處在特殊的人生階段，對于外部世界有強烈的求知欲與探索欲。積極的語文課堂氛圍能夠充分展現出小學生的天性，小學生的語言學習意識和邏輯思維能力才能不被約束。良好的語文課堂氛圍能夠增強小學生學習語文的自信心，減輕學生的心理壓力，使小學生的邏輯思維能力進一步提升。

二、活躍小學低年級語文教學課堂的方法

（一）營造輕松愉快的課堂氛圍，提高教學效率

良好的教學課堂氛圍對于提升小學語文課堂教學效率有重要的作用，教師在構建高效的語文教學課堂過程中，要注重營造良好的課堂氛圍，這就要求教師在小學語文課堂教學中，要與學生展開平等的對話與交流，圍繞教學內容開展合作活動，促進學生高效地完成教學任務。通過分析小學語文教材可以知道，圖文并茂的美文所占比重較大，在開展小學語文課堂教學時，教師可以借助多媒體技術的運用，根據教學內容創設良好的教學情境，讓學生有身臨其境的感覺，深化學生對課文內容的理解。除此之外，在小學語文教學中，教師可以運用電影以及音樂等多種元素，營造良好的課堂教學氛圍，幫助學生更好地學習語文知識。

（二）利用幽默風趣的教學語言，提高學生的積極性

在傳統的教學課堂中，教師在教學語言的應用上都比較刻板，顯得過于規矩和嚴肅，導致課堂氛圍比較沉悶，學生的積極性無法提升，也會限制學生的發散性思維發展。同時，教師和學生之間的關系也越發緊張，溝通變得困難，教師無法了解學生在學習中存在的難題，所以課堂教學的效果一直無法提升。因此，提升教學語言的趣味性，讓學生能夠在輕松愉悅的氛圍中主動參與學習，能實現事半功倍的效果。比如，可以利用一些有趣的歇后語、小故事等來引出相關的文章，在講解文章的過程中，加一些俏皮的詞語、流行的網絡用語等，以緩解學生的學習壓力，激發他們的思維能力。

（三）重視學生的主體地位，鼓勵學生思考問題

教師要樹立與學生平等的意識，在教學中要做到教學的平等，尊重每個學生的主體地位。小學生具有活潑的天性，同時具有很強的自尊心，每個學生都渴望得到尊重和重視。所以，營造積極的課堂氛圍可以讓學生激發自己的天性，在積極向上的環境中學習也會提高他們的課堂參與度，促進身心健康發展。小學生思維敏捷，善于思考問題，教師應該在教學中鼓勵學生思考問題。

（四）小組合作學習，活躍氛圍

合作學習有助于學生之間相互交流學習感想，進行相互碰撞，合作學習不僅要學生之間進行合作也要老師和學生之間進行合作。教師作為引導者，學生是學習的主體。學生進行合作學習有利于學生積極進行有效溝通，促進情感交流，碰撞思維，從不同立場去思考問題，增強理解能力和共情能力，促進形成良好的課堂氛圍。在進行合作學習的過程中，教師注重引導學生積極參與，主動進行交流，培養學生合作學習的能力。轉變學生角色，發揮學生的學習主觀能動性，提升學生主動探索能力。

（五）善用情景教學，提高課堂趣味性

學生在課堂上意興闌珊、學習欲望低迷，注意力分散，那么有百分之五十的概率是因為教師的教學模式匱乏，教學方法刻板，從而讓課堂氛圍低迷。于是，如何營造積極的課堂氣氛則是教師非常需要關注的問題。情景教學是指教師引導學生演繹某篇課文中的情景，讓學生身臨其境地接觸課文中所描寫的場景，說出課文中的語言。情景教學以趣味性和學生不拘一格的表演形式來增強課堂的氣氛，也獲得師生的歡迎。所以語文教師可以在課堂上適當運用情景教學，引導學生演繹情景、代入自己、活躍氣氛。

結束語

總而言之，活躍小學語文課堂的教學氛圍是小學教育中極為重要的一個環節，既能夠激發學生的學習興趣，又能提高教師的教學質量，但需要教師靈活運用各類教學方法，通過合理有效的教學手段帶動課堂氣氛，將教學策略落實到實踐當中，師生雙方才能有所成效、有所收獲。

參考文獻：

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（江蘇省宿遷市宿城區雙莊鎮南師附中宿遷分校?223800）