聚焦新授課問題鏈 重塑思政課新樣態
——聽“做全球發展的貢獻者”有感

●江蘇省海門中學 楊金艷

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，江蘇省海門中學一年一度的百花獎教學比賽如期舉行。從初賽到復賽再到決賽，每一位參賽教師都精心備課、耐心磨課、用心展課，讓我感受到了海中教師身上特有的精益求精的教學態度和追求完美的教學品質。無論是初出茅廬的黃老師、循循善誘的顧老師、深入淺出的倪老師，還是激情澎湃的儲老師，都給我們展現了匠心獨運的課堂設計和獨具魅力的教學風采，讓我們如沐春風，享受到了一場視聽盛宴。其中，讓我印象最為深刻的是本次百花獎一等獎獲得者——儲老師的課堂。他采用議題式教學，以活動型課程為載體，把思想政治選擇性必修一《當代國際政治與經濟》第七課第二框“做全球發展的貢獻者”真正上出了思政課的味道。

一、視頻導入感受中國崛起

本節課的議題是：經濟全球化進程中的中國角色。以視頻“1950—2020年世界各國GDP排名變化”作為本節課的開篇暖場，展示了改革開放以來中國日新月異的變化，中國GDP與日俱增的速度。

新中國成立，改革開放，中國特色社會主義進入新時代……一樁樁史詩般的劃時代事件讓中華民族實現了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。中華民族更加強有力地屹立于世界民族之林，在經濟全球化進程中為世界做出更大的貢獻。教師用實實在在的數據讓學生感受到祖國這些年取得的巨大成就，在春風化雨中讓學生把內心的感動轉化為對祖國的政治認同，讓思想政治課的核心素養真正落地生根。

二、事實說話領悟中國擔當

儲老師在課前讓不同小組的同學分別搜集中國加入世界貿易組織后，在經濟建設、外資流入、個人生活、經濟體制等方面取得的成就，用事實、數據分析入世對我國經濟的發展有何積極意義。入世后，中國全面履行入世承諾，中國的對外經貿往來有了一份安全感：GDP增長迅速，大量外商的涌入，創造了大量就業機會，提高了人民群眾的收入與生活水平；在外商的沖擊下，倒逼中國境內企業更新技術，轉型升級，比如在新能源汽車或無人駕駛汽車等領域，中國有彎道或換道超車的可能……這些舉世矚目的成就讓我們感受到中國是全球發展的受益者。

接著，儲老師又設計了這樣的問題：某些國家開始質疑，中國加入WTO是“搭便車”行為，在全球貿易中坐享其成，只享受國際秩序的好處而沒有為世界發展帶來貢獻。請你為祖國發聲！同學們從減貧、對外投資、疫情期間的主場外交等角度細數中國入世對世界經濟的貢獻，用事實證明中國的發展為世界的發展提供機遇。中國不僅是全球發展的受益者，更是全球發展的貢獻者、推動者。

這樣“為祖國發聲”的問題設計有利于學生逐步培養理性思維。而這樣基于情境、層層遞進的問題鏈設計始終圍繞教學目標，不僅符合學生的認知規律，起到思維引領、激發學生探知欲的作用，也有利于培養學生的學習能力，不斷拓展學生思維的深度與廣度。

三、生涯規劃參與祖國發展

經濟全球化是不依人的意志為轉移的客觀的歷史發展進程，不僅深刻改變了中國，也深刻影響了世界，其發展不可抗拒，其趨勢不可逆轉，其進程充滿挑戰，其前景更加美好。

儲老師在課堂的最后，設計了“生涯規劃：擔當新時代、青春獻祖國”的活動。

作為當代青年，如何勇做經濟全球化時代的弄潮兒？教師要讓學生真正參與到全球發展的進程中來，提高學生的公共參與能力與水平，把思政課立德樹人的使命發揮得淋漓盡致。

中共中央總書記、國家主席習近平在看望參加全國政協十三屆四次會議的醫藥衛生界、教育界委員時強調：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的。”儲老師的課堂旁征博引、胸懷天下，用學科知識挖掘現象背后的本質，在充分展現當代思政課的新樣態的同時，實現了思想政治課立德樹人的根本任務。作為思想政治課的一線教師，我們任重而道遠；作為學生德育的領航者，我們永遠在路上。