中考體育對(duì)初中體育教學(xué)的影響探究

甘肅省張掖市民樂(lè)縣初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 黃得繁

青少年作為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的重要希望及力量，其綜合素質(zhì)將直接影響國(guó)家及民族的發(fā)展。全面提升青少年整體水平與核心素養(yǎng)，是現(xiàn)代教育體系中極為重要的發(fā)展目標(biāo)，更是推動(dòng)社會(huì)及國(guó)家進(jìn)步的主要?jiǎng)恿Αａ槍?duì)初中階段體育教學(xué)模式及內(nèi)容進(jìn)行全面探究，幫助學(xué)生在中考體育的正面影響作用下進(jìn)一步提高體育運(yùn)動(dòng)水平，強(qiáng)化身體素質(zhì)，完成綜合素質(zhì)提升的發(fā)展目標(biāo)。

一、結(jié)合中考體育發(fā)展學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能

在體育科目未納入中考內(nèi)容之前，大部分學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目缺乏重視，加之中考?jí)毫χ饾u攀升，影響了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)水平，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)身體素質(zhì)下降的問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平的根本目標(biāo)，在中考體育的影響下，初中階段體育課程教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合中考體育的發(fā)展角度進(jìn)行全面分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)動(dòng)技能。

例如，在科教版初中體育課程“乒乓球”的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以培養(yǎng)學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣為核心目標(biāo)，對(duì)于乒乓球主要技法教學(xué)有所欠缺。而在中考體育發(fā)展背景下，教師更加重視體育運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)主要技巧及方法為核心發(fā)展目標(biāo)，幫助學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵元素，強(qiáng)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師更加重視引導(dǎo)學(xué)生掌握乒乓球反手平擋球及正手發(fā)球的技巧與方法，使學(xué)生掌握乒乓球?qū)W習(xí)的主要技巧。同時(shí)在中考體育影響下，學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)更加重視，可以在積極的學(xué)習(xí)態(tài)度中完成相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，結(jié)合中考體育發(fā)展學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，將有效提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)效果。

二、通過(guò)中考體育培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

在中考體育項(xiàng)目成為學(xué)生升學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)之一這一背景下，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，全面提升了體育課程教學(xué)效果，使學(xué)生在良好的體育學(xué)習(xí)氛圍中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在以往的體育教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)缺乏重視，很多學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中未能形成較強(qiáng)的興趣和積極性，從而影響了其整體學(xué)習(xí)效果。眾所周知，良好的學(xué)習(xí)興趣與積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，將會(huì)全面提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。中考體育體系的不斷完善，可以全面培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為體育課程教學(xué)過(guò)程中的主體，從而推動(dòng)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的根本目標(biāo)。在中考體育項(xiàng)目逐漸完善的過(guò)程中，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性逐漸被提升，使其在愉快、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中完成相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與到多元化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，完成核心素養(yǎng)發(fā)展目的。

例如，在科教版初中體育課程“跳遠(yuǎn)”的教學(xué)過(guò)程中，為了引導(dǎo)學(xué)生全面了解跳遠(yuǎn)技術(shù)的基本動(dòng)作，并通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練方式完成跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，體育教師可以結(jié)合中考體育的根本設(shè)計(jì)理念進(jìn)行分析，幫助學(xué)生全面感受跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生跳遠(yuǎn)技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的根本目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師可以加強(qiáng)利用探究式及合作式教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)傳統(tǒng)單一化、機(jī)械式的教學(xué)模式進(jìn)行規(guī)避，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生充分感受體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)修養(yǎng)的根本目的。因此，加強(qiáng)中考體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在初中體育教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，可以全面培養(yǎng)及提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣與積極性。

三、利用中考體育提高學(xué)生身體素質(zhì)水平

全面提升學(xué)生身體素質(zhì)水平，是現(xiàn)代教育工作中的重點(diǎn)問(wèn)題。由于大部分學(xué)生僅重視基礎(chǔ)類學(xué)科的學(xué)習(xí)成果，卻忽略了綜合身體素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合身體素質(zhì)水平。中考體育項(xiàng)目的發(fā)展，對(duì)于提高學(xué)生身體素質(zhì)水平有著極強(qiáng)的促進(jìn)作用，可以幫助學(xué)生在豐富的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，完成良好身體素養(yǎng)的構(gòu)建目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)發(fā)展的目的。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“足球”教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程中，由于足球運(yùn)動(dòng)相對(duì)枯燥，且對(duì)學(xué)生的體能有一定要求，部分學(xué)生會(huì)對(duì)足球?qū)W習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。所以，教師應(yīng)注意通過(guò)趣味性較強(qiáng)的足球小游戲，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球，激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以每組6人為宜，讓兩個(gè)小組開(kāi)展足球游戲小比賽，比賽內(nèi)容可以是原地顛球、帶球跑、射門(mén)等，然后通過(guò)組組比賽的方式，評(píng)比出冠軍組。通過(guò)這種方式，激勵(lì)學(xué)生自發(fā)參與到足球運(yùn)動(dòng)中，在班級(jí)內(nèi)部營(yíng)造濃郁的足球?qū)W習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)班貌。再者，教師也應(yīng)遵循中考體育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的足球教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在適合自身發(fā)展?fàn)顟B(tài)的情況下，高效完成體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保在體育中考環(huán)節(jié)順利完成考查任務(wù)。

四、根據(jù)中考體育明確學(xué)生主體學(xué)習(xí)身份

明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體身份，是全面提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的根本。在初中階段體育教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)效果不強(qiáng)，其根本原因在于未能以主體身份參與其中，從而影響了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。以中考體育為發(fā)展背景的現(xiàn)代初中體育教學(xué)過(guò)程中，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體身份，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中理解及感受體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的重要意義，全面激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于中考體育明確學(xué)生主體身份的具體實(shí)施措施，應(yīng)當(dāng)通過(guò)多角度進(jìn)行探究。首先，體育教師要結(jié)合學(xué)生的興趣方向?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)體育課程教學(xué)方案，保證體育教學(xué)方案與學(xué)生的興趣愛(ài)好及實(shí)際需求相一致，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)主體意識(shí)的目標(biāo)。其次，在以中考體育為核心明確學(xué)生主體身份的教學(xué)目標(biāo)的完成過(guò)程中，體育教師可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容角度進(jìn)行分析，為學(xué)生拓展更加豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充分感受體育學(xué)習(xí)的多元化特點(diǎn)，掌握更加全面的體育知識(shí)。

例如，在初中體育課程“力量練習(xí)”的教學(xué)過(guò)程中，基礎(chǔ)教材主要以俯臥撐及立臥撐等動(dòng)作作為主要教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的身體力量。為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)，全面拓展學(xué)生力量練習(xí)方法，教師可以突破教材基礎(chǔ)內(nèi)容，將多元化的力量練習(xí)策略運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，全面發(fā)展學(xué)生上肢、下肢肌群力量，培養(yǎng)學(xué)生綜合力量運(yùn)用能力，從而實(shí)現(xiàn)力量素質(zhì)練習(xí)的根本發(fā)展目標(biāo)。

五、結(jié)合中考內(nèi)容，確保鍛煉時(shí)間

在初中體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)引導(dǎo)，與中考的考試內(nèi)容具有較強(qiáng)關(guān)聯(lián)性，也與學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)項(xiàng)目的類型產(chǎn)生具有相關(guān)性。但是，受傳統(tǒng)教育理念影響，部分學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)的意愿不夠強(qiáng)烈，甚至有學(xué)生會(huì)出現(xiàn)對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的抵觸情緒。因此，教師應(yīng)注意結(jié)合中考內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)的體育教學(xué)引導(dǎo)，并不斷突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，杜絕單純地進(jìn)行身體鍛煉，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)；也可以增加選擇項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠選擇自己喜歡的體育鍛煉方式，這自然會(huì)提高體育訓(xùn)練的有效性。再者，教師也應(yīng)對(duì)體育課程的監(jiān)督考核方式不斷進(jìn)行完善，確保學(xué)生能夠更進(jìn)一步了解自身的體育學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)及不足，進(jìn)而對(duì)自身的體育技能進(jìn)行有效提升。同時(shí)，教師也應(yīng)通過(guò)在教學(xué)環(huán)節(jié)融入中考教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)自覺(jué)意識(shí)，在這種情況下，學(xué)生會(huì)通過(guò)不斷地自主鍛煉，有效保證學(xué)生的鍛煉時(shí)間長(zhǎng)度，真正確保學(xué)生的鍛煉效果能夠?qū)崿F(xiàn)量變到質(zhì)變的突破。

例如，教師應(yīng)結(jié)合中考內(nèi)容，為學(xué)生制定循序漸進(jìn)的體育學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)生能夠每天都有體育項(xiàng)目可以訓(xùn)練，不僅能豐富學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，也可以使學(xué)生更好地利用時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，真正達(dá)到事半功倍的體育教學(xué)效果，也可以充分凸顯出結(jié)合中考內(nèi)容提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的目的。

六、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣

中考體育內(nèi)容包括必考項(xiàng)目、選考項(xiàng)目、球類項(xiàng)目，它的價(jià)值在于以統(tǒng)一化考查的方式，測(cè)評(píng)初中學(xué)生的身體素質(zhì)，也要結(jié)合學(xué)生的體重、肺活量、身高等因素，對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。為幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)體育中考，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，同時(shí)也為了助力學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)結(jié)合中考體育內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。對(duì)于必考項(xiàng)目應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)；對(duì)于選考項(xiàng)目則應(yīng)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，確保不同學(xué)生都能在自身能力范圍內(nèi)開(kāi)展體育訓(xùn)練；在球類項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)注意讓學(xué)生根據(jù)自身的愛(ài)好進(jìn)行選擇，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在這種情況下，可以達(dá)到通過(guò)中考體育內(nèi)容，有的放矢地提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的目的，也使學(xué)生能夠自發(fā)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)變成一種常態(tài)，促進(jìn)學(xué)生德智體綜合發(fā)展，讓學(xué)生在感受到體育學(xué)習(xí)重要性的同時(shí)，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

例如，教師可以讓學(xué)生著重練習(xí)耐力跑，因?yàn)檫@是中考必考項(xiàng)目，所以應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐、實(shí)心球、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、50米跑等選考項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助教學(xué)，并綜合不同球類運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行球類訓(xùn)練，使學(xué)生能夠以多元化的方式進(jìn)行體育鍛煉。這樣既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又為學(xué)生營(yíng)造了良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與中考進(jìn)行關(guān)聯(lián)，以此提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

七、結(jié)合中考分析弱項(xiàng)，進(jìn)行針對(duì)指導(dǎo)

中考體育內(nèi)容有必考內(nèi)容，也有選考內(nèi)容，教師不僅要關(guān)注體育基礎(chǔ)知識(shí)及體育技巧的訓(xùn)練，也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)進(jìn)行深入引導(dǎo)性訓(xùn)練，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的體育弱項(xiàng)方面，尤其對(duì)于一些選考項(xiàng)目、學(xué)生沒(méi)有選擇的體育鍛煉項(xiàng)目，教師更應(yīng)注重強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的練習(xí)，以此幫助學(xué)生補(bǔ)齊體育學(xué)習(xí)短板，而不是單純訓(xùn)練學(xué)生的體育強(qiáng)項(xiàng)，這不利于學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的有效提升。值得教師注意的是，教師應(yīng)在日常教學(xué)中著重提高學(xué)生的綜合體育能力，但臨近考試時(shí)，為確保學(xué)生能夠?qū)Ｐ膽?yīng)試，提高考試通過(guò)率，教師應(yīng)注意增加已選擇考試項(xiàng)目的練習(xí)時(shí)間，也可以將全部體育課堂時(shí)間都用在練習(xí)選考項(xiàng)目上。這種結(jié)合中考內(nèi)容對(duì)學(xué)生開(kāi)展的體育課堂教學(xué)，既能確保學(xué)生更好地面對(duì)體育考試，也能幫助學(xué)生認(rèn)清自我，找到體育學(xué)習(xí)能力的不足，盡快補(bǔ)齊體育知識(shí)短板。

例如，學(xué)生的選考項(xiàng)目選擇了引體向上，這并不意味著其他體育項(xiàng)目就可以不用進(jìn)行訓(xùn)練了，而是應(yīng)分析學(xué)習(xí)時(shí)間因素、學(xué)習(xí)狀態(tài)因素等相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生制定綜合性體育教學(xué)引導(dǎo)方案，以促進(jìn)學(xué)生體育綜合學(xué)習(xí)能力的提升，杜絕學(xué)生的體育項(xiàng)目練習(xí)發(fā)展不均衡的情況。只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生體育綜合學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步突破，也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難的體育精神，使學(xué)生具有直面困難的勇氣，真正通過(guò)多元化的體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

八、分析中考內(nèi)容，拓展合作能力

球類項(xiàng)目是體育中考的一項(xiàng)內(nèi)容，需要學(xué)生在排球連續(xù)墊球、足球運(yùn)球繞桿、籃球運(yùn)球繞桿中選擇一項(xiàng)。由于這幾種球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都較為枯燥，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)球類項(xiàng)目的學(xué)習(xí)積極性，教師可以創(chuàng)新原有的教學(xué)方式，在學(xué)生確定了比賽項(xiàng)目后，讓學(xué)生進(jìn)行常規(guī)化的球類訓(xùn)練，這種方式具有一定的趣味性，也具有一定的比賽性質(zhì)，學(xué)生會(huì)在訓(xùn)練過(guò)程中感受快樂(lè)，從而自然而然地主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。而學(xué)生在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的過(guò)程中，無(wú)論采用上述哪種球類訓(xùn)練方式，只要加強(qiáng)訓(xùn)練，都會(huì)提高學(xué)生的球類項(xiàng)目比賽能力。這樣，不僅完成了一項(xiàng)球類知識(shí)的訓(xùn)練，也提高了球類運(yùn)動(dòng)技巧，進(jìn)一步增加了完成中考體育項(xiàng)目的可能性。

中考體育模式的發(fā)展，對(duì)于初中階段體育教學(xué)的整體影響，有著多項(xiàng)正面積極的促進(jìn)作用，不僅可以幫助學(xué)生在綜合身體素質(zhì)方面有所提升，還可以全面提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)豐富多元化的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)形式及內(nèi)容，設(shè)計(jì)更為完善化的教學(xué)方案，可以有效促使學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。