持素樸理念，做本真教育
——人大附中通州校區黨總支書記、物理特級教師徐良云的教育實踐

文 | 周彩麗

他初入教壇，一鳴驚人，用智慧和勇氣鞭策自己；

他堅忍執著，春風化雨，在課堂上打磨錘煉自己；

他不畏挑戰，勇擔責任，弘揚“好人文化”。

他就是人大附中通州校區黨總支書記、物理特級教師徐良云。

從教四十年來，徐良云像三月的春雨，滋潤千禾卻無聲無息。在很多人眼中，他是一個風趣的師長、豁達的良友，也是大家遇到難處時第一時間想要求助的好領導。他堅信一個樸素的理念：當老師，就要成為“學生歡迎，家長滿意，同事舒心，領導放心”的老師；課堂上，就要“讓學生喜歡，將學生越教越聰明”；辦學校，就要辦“學生喜愛，家長向往，社會贊譽，國家放心”的學校。沒有高深的理論，沒有花哨的噱頭，質樸中蘊含著力量，本真中彰顯著執著。

研課磨課：一個好老師的成長歷程

正式恢復高考的第二年，時年16歲、讀高二的徐良云考上了大學。大學畢業后，他被分配到江西省一所鄉鎮中學任物理教師。20世紀80年代的鄉鎮條件艱苦，他每天在煤油燈下熬夜備課，既要掌握學情，又要研究教學方法，煢煢燈火見證了他的努力與智慧。鄉鎮學校缺資源、缺教具，他冥思苦想如何“就地取材”做教具，一截橡皮管、一張白紙在他手中都能做出十幾種物理實驗。同學們很快就被這位知識淵博、教法靈活、語言風趣的徐老師所折服，教學相長，進步飛速。

教了一學期，在全縣組織的統考中，他所教的初二班、初三班均是所在年級全縣第一。這可是破天荒的“新聞”！無論是生源，還是教學條件，鄉鎮學校都相對薄弱，為何兩個年級的第一名都被一所鄉鎮中學占去？一打聽，原來是因為一個剛剛參加工作的大學生。于是縣中的校長向他伸出了橄欖枝，邀請他去自己學校任教。

在此后的從教歷程中，徐良云創造了一個個“奇跡”，他當班主任帶高考復讀班，家長擠破頭想讓孩子進他帶的班，最多時一個班竟達到了108人，學校將禮堂騰給他作教室。因為大家都知道，“徐老師”有想法，更有辦法，帶出了一茬茬的好學生。1994年，江西省教委主辦“全省青年物理教師課堂教學大賽”，經過層層選拔，過五關斬六將，徐良云以絕對的優勢最終獲得這項比賽的第一名。31歲的他被譽為“盱江上空的一顆星”，他的故事也被拍成了專題片。

因為出色的教育教學能力，徐良云被調到了南昌市鐵路第一中學任教。臨行前，他受邀到全區各個學校作巡回講課。徐良云的“巡回課”很特別，根據各個學校老師的需求進行“獨家定制”，絕不重復。每天上午講課，下午給老師們作講座，從實踐到理論，幫助老師們提升。晚上，他再為第二天的講課做準備。雖然每堂課僅用一晚上備課，但由于前期的豐厚積淀、扎實的教學技巧和科學的教學理念指導，他做到了“堂堂課都精彩”，老師們“堂堂課有收獲”。

來到南昌市鐵路第一中學后，徐良云不僅做好自己的教育教學工作，還毫無保留地將自己的課堂經驗分享給其他老師，有時候一個月會上30多節示范課。不僅是本校的老師，許多來校參觀學習的老師也聽他的課，他的公開課成了學校交流的一個“保留節目”。

在不斷的分享與打磨中，徐良云的授課水平越來越高。在2001年舉行的全國首屆中學物理教學改革創新大賽上，他捧回了高中組全國一等獎。此后，全國各大教學改革研討會的觀摩課上經常能見到他的身影。與全國各地優秀教師的交流，給徐良云帶來了取長補短、精益求精的好機會，他不斷反思教學、教材、教法，不斷學習同行們先進的經驗，以不斷超越的勇氣、不斷創新的精神，給自己的教育生涯帶來了源源不斷的活力。

“好課”標準：教學理念的升華

每一次教學比賽都能拿第一，秘訣是什么？堂堂課都精彩，秘訣又是什么？課堂上精妙的教學設計、良好的課堂氛圍、收放自如的課堂行為背后，是徐良云多年沉淀的教學理念在引領、支撐。

徐良云重視教學目標和學生興趣。他說：“教師備課要多下功夫。不是備課案寫得多漂亮，而是要想這節課的目標是什么，我通過什么樣的手段、方式，讓學生能夠高效而有興趣地落實目標。”

在徐良云的課堂上，教學行為永遠為教學目標服務?！奥鋵嵞繕?，才能實現教學的有效性。否則無論看起來多么精彩，都只是花架子?！币淮涡炝荚茀⒓忧嗄晡锢斫處熣n堂教學大賽，那堂課的授課內容是“單擺”。他想了兩套授課方案：第一套方案，他邊講邊向學生演示；第二套方案是給每個學生發一個小單擺，讓學生自主進行探究。探究的方案在當時尚屬“教改前沿”，但是這套方案突出不了這堂課要解決的問題。權衡再三，他最終還是決定以課堂實際需求為主。

徐良云對學生興趣的重視，其根本出發點是對學生主體地位的重視。美國著名教育家威廉·亞瑟·沃德有句名言——平庸的老師傳達知識，好的老師解釋知識，優秀的老師演示知識，偉大的老師激勵學生學習知識。徐良云做的，正是激發學生。他把“學生喜歡”作為一堂好課的標準。“學生喜歡了，他的興趣、動力被激發出來，這與你逼著他去背誦、去做題，效果是完全不一樣的。”為吸引學生，他對講課的語言、提問的方法、授課的方式等都進行了研究設計。一位曾任人大附中學生會主席的學生記錄了徐良云的課堂：第一次給他們班上課，結束時教室里響起了嘩嘩的掌聲；后來，這掌聲成為課堂上的常態。學生對他課堂的喜歡，不言自明。

徐良云判斷一堂好課的第二個標準，是“通過這堂課是不是讓學生更聰明了”。在徐良云看來，為求分數讓學生把某個知識點背下來、把某道題多練幾遍，這樣會把學生的思維禁錮了，也就不能讓學生更聰明。如果只瞄準題目、分數，是對學生不負責?！坝卸嗌僬n堂上講過的題，在我們生活中、工作中能用得上的？用得上的是解決這些問題的方式方法。”他說，學生的頭腦不是一個個要填滿的容器，而是一把把需要被點燃的火炬。老師不是灌輸知識的“匠人”，而是智慧的傳播人，應該采用不同方式，創造性地傳道、授業、解惑。徐良云“讓學生更聰明”的理念背后，是讓學生看到學習的意義，獲得促進人生成長的內容；是點燃學生，讓學生養成自主發展的理念；是要求老師不要只做“匠人”，而要做“詩人”——把教育當成一門藝術，而不僅僅是技術。

“學生歡迎、家長滿意、同事舒心、領導放心”是寫在徐良云教案本上的一段話，也是他多年教育工作中形成并踐行的質樸理論。他說：“當老師一定要受學生歡迎，要讓學生喜歡上你的課，什么事情都愿意跟你說；教學成績要讓家長滿意；調皮學生多的班要能教好、能管好，優秀學生多、家長要求高的班級也要頂得上；同事相處要坦誠相待；工作教學能讓領導放心。”這些標準，接地氣卻不可謂要求不高。徐良云卻說：“對一個喜歡教育工作的人來說，做到這些是一件很幸福的事情?！?/p>

“好人文化”：管理智慧的凝結

2007年評上特級教師后，徐良云有過一段迷茫期。他想接受更多挑戰，走出工作和生活的舒適圈。2009年暑假，他恰好讀到了一本書——《人生為一大事而來》。書中所描述的“中國素質教育的旗幟和品牌”和開明且極富創新精神的劉彭芝校長，令他激動不已——這是他向往的學校，也是讓他熱血沸騰的新賽道。徐良云的教學經歷、謙和踏實的品格也與人大附中“傾蓋如故”。于是，他帶著向往和傾慕來到了人大附中。

進入人大附中后，徐良云憑借著過硬的教學功底做好教書育人的工作，同時在人大附中這個廣闊自由的平臺上，不斷提升和挑戰自己，視野變得更加寬闊。在名校林立的北京市海淀區，他被推舉為高中物理總督學。2020年，他榮獲海淀區督學特別貢獻獎。

隨著人大附中優質教育資源的不斷輻射，徐良云的職業生涯也翻開了嶄新的一頁。2016年，人大附中承辦通州區第三中學，他被派往通州三中進行教育幫扶，在這里開始了新的征程。

如何將人大附中通州校區辦成一所老百姓家門口的優質學校？面臨這生源、師資、教學條件、教學質量等多方面的挑戰。在時任人大附中聯合總校黨委書記、人大附中翠微學校校長劉小惠的帶領下，徐良云和同仁們一起以教學為切入點，每天深入老師和學生之中，從早上第一節課一直聽到晚上第九節課。課下和老師交流、做指導；給老師們上示范課，講授先進的教學理念。通州校區的老師們也很努力，很快便從最初的“與要求相差甚遠”到講課水平躋身全區前列。

人大附中通州校區秉承人大附中的辦學理念、辦學目標和管理模式，以“讓學生全面發展、突出特長，擁有創新精神和高尚品德”為培養目標，采用行政班加教學班分層教學的模式開展教學?，F在，原通州三中的老師已經完全適應了這種理念和模式。

北京師范大學的一位教授曾到學校調研，問徐良云：“你是怎么把人大附中的文化和原通州三中的文化完美融合在一起的？”他給出的答案是“好人文化”?！叭舜蟾街泄倘挥蟹浅：玫奈幕?，但別人對這種文化不了解，不是短時間就能認同的。通州三中也有自己的文化，不是輕易就能舍棄的?！毙炝荚朴兄L期擔任班主任的經歷，對如何凝聚團隊有自己的理解?；趦尚Ｈ诤系那闆r，他充分發揮管理智慧，以“人”為切入點開展工作?！拔覀兿嘈潘腥硕际呛萌?。作為會影響、改變他們的‘外來者’，可能一開始不是所有人都能接受我們。我們選擇能接受、愿改變的，先帶著這些人做事?！痹谶@個過程中，通過這群人的努力，人大附中好的理念、方法，在學校的教學、管理方面很快見成效，于是原先旁觀的人也加入隊伍。“‘好人文化’就是聚集好人，發揮好人的影響力，吸引更多的人，慢慢地就形成了特有的和諧的文化?！毙炝荚迫绱岁U釋這個理念，和他提出的其他理念一樣樸實而切實有用。

凝聚人心的文化引領，師資力量的加強，教學水平的提升，使得人大附中通州校區在短短幾年的時間里就取得了顯著成效，教學質量大幅提升，實現了質的飛躍，在當地形成了良好的口碑。

而今，作為人大附中通州校區的黨總支書記兼執行校長，徐良云又兼任了北京學校執行校長。杏壇放歌四十年，從鄉村到首都，他一直奔跑在教育這條道路上。辦“學生喜愛，家長向往，社會贊譽，國家放心”的學校是他不變的初心。唯有用心，才能不負初心。因為初心不改，所以永葆青春。