基于“三全”育人理念的“三三式”德育模式初探

黃祖順 | 山東省青島市城陽區職業中等專業學校

近幾年，青島市城陽區職業中等專業學校在探討全員育人、打造德育品牌方面做了積極探索，依托三個陣地、建好三支隊伍、構建三個體系，以愛心、暖心、自信心“三心”教育為抓手，形成了基于“三全”育人理念的獨具特色的“三三式”德育模式，取得了一定成效。

依托三個陣地，構筑立德樹人新平臺

自主管理，打造班級建設陣地。學校鼓勵學生參與班級管理，充分調動其積極性和創造性；開展豐富多彩的班級活動，幫助每個學生找到適合的發展空間，最大限度地開發潛能、樹立自信。

為心護航，開辟心理健康教育陣地。一是以學科教學滲透和心理健康教育課為抓手，對全體學生，特別是單親家庭、經濟困難家庭、學習困難和存在心理問題的學生進行心理健康教育和輔導。二是在“青愛工程”專家團隊指導下，開設包含性健康教育、心理健康教育、感恩教育和艾滋病防治內容的“青愛”特色課程，并將之納入科學化、規范化軌道，讓愛的教育在學生心里扎根。三是將慈善理念教育與公益行動相結合。心理健康中心與融家義工志愿服務團隊密切配合，積極開展敬老愛幼、健康環保等社會公益活動，傳播職業教育正能量，培養學生的愛心、善心和社會責任感。

凝聚合力，構建四位一體育人陣地。加強德育導師隊伍建設，全面了解學生的思想、心理、生活和學習狀況，有針對性地關心指導學生；立足新生入學教育，發揮高二、高三學生骨干及優秀畢業生朋輩榜樣力量和示范引領作用；通過網上家長學校、家長會等形式，密切教師與家長的聯系，幫助家長提高家庭教育意識和能力，使家校教育同步進行；拓展校外德育渠道，發揮社會組織的作用，與本地公安、司法等機構建立多方聯動機制，與青島潤華、東風本田、鴻發凱迪拉克等企業開展訂單式培養，形成產學研協同育人服務環境，共同助力學生健康成長。

建好三個隊伍，全面提升教師整體素質

加強班主任隊伍建設，提升學校核心發展力。學校建立名班主任工作室，定期組織教師參加各級班主任培訓、交流會，學習掌握班主任工作的基礎理論知識，打造了一支師德高尚、業務精湛、受學生歡迎的班主任隊伍。

加強德育導師隊伍建設，提高德育工作凝聚力。學校以“全員德育”理念為引導，推進和完善“學生成長導師制”，強化全方位資助、全過程關愛，構建起完善的學生成長幫扶體系；建立重點學生個人檔案，一人一策，發動教師共同幫扶重點學生，在學生思想上進行引導、學業上進行輔導、心理上進行疏導、生活上進行關心指導，做到“導學”且“導行”。

加強心理健康教育隊伍建設，提高校園心理干預能力。學校建立了以專、兼職心理健康教育教師為核心，以班主任為骨干，全體教師、家長和班級學生心使者團隊共同參與的心理健康教育隊伍，有針對性地開展心理健康教育和輔導，提高學生的心理素質。

構建三個體系，推進三全育人落地落實

打造系統化德育活動體系。學校以每月主題教育活動為載體，將零散的活動進行系統化、序列化設計，形成了紅、藍、綠“三色”德育活動體系，引導學生樹立愛國意識、勞動意識和生態文明意識，在活動中學會感恩、奉獻和關愛他人。

打造多元化德育課程體系。充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，調整課程結構、豐富課程內容、推進學科間融合；構建基于學生綜合素養的鮮活課程，注重與學科教學、班會活動、社團活動、綜合實踐活動的整合，發揮藝術節、科技節、讀書節、體育節和傳統節日的育德功能，開發相關活動育人課程；整合編寫“融六藝達四方，讓生命更精彩”等德育校本課程。

打造科學化德育評價體系。從入學起，學校給每位學生建立“學生成長檔案”，記錄學生從入學到畢業的成長歷程，以及各學期制定的奮斗目標和學習計劃、取得的成就與榮譽、教師和家長對學生各方面的評價等項目。評價注重激勵性、形成性和發展性，肯定學生的成績與進步，增強學生的自信心和責任感。