兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

文/何若云

引 言

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，美術(shù)課是學(xué)校開展美育工作的主要途徑，其主要特征為“對視覺形象的感知、理解及創(chuàng)造”［1］。所以，“培養(yǎng)學(xué)生的審美意識及創(chuàng)造能力”是美術(shù)教師的主要任務(wù)，而“確保學(xué)生積極、主動參與教學(xué)活動”便是完成該任務(wù)的關(guān)鍵所在。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)存在教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容局限等情況，學(xué)生難以保持較高的學(xué)習(xí)熱情，這必然會影響教學(xué)活動的推進(jìn)及效果，從而導(dǎo)致學(xué)生的審美能力及創(chuàng)造能力難以得到有效發(fā)展。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)積極優(yōu)化教學(xué)模式，尋找可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情的方法。小學(xué)美術(shù)教師在課堂上采用“繪本教學(xué)”，可以借助兒童繪本的斑斕色彩、感人形象及有趣情節(jié)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此令課堂教學(xué)有序推進(jìn)且取得良好效果。這樣學(xué)生才能更好地了解所學(xué)的美術(shù)知識，提升審美能力及創(chuàng)造能力。

一、兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義

兒童繪本并不僅僅是指卡通畫、連環(huán)畫等面向普通大眾的圖畫書，而是一種具有極高文學(xué)性及藝術(shù)性的圖書形式。繪本主要由生動、精美的圖片及少量文字組成，強(qiáng)調(diào)圖文之間的內(nèi)在關(guān)系，具有趣味性強(qiáng)的特征。由于小學(xué)生正處于對繪本故事充滿興趣的階段，美術(shù)教師將兒童繪本引入課堂，符合學(xué)生的審美需求。所以，利用兒童繪本開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動具有諸多實(shí)際意義。……