文/何若云
《義務教育美術課程標準(2022年版)》明確指出,美術課是學校開展美育工作的主要途徑,其主要特征為“對視覺形象的感知、理解及創造”[1]。所以,“培養學生的審美意識及創造能力”是美術教師的主要任務,而“確保學生積極、主動參與教學活動”便是完成該任務的關鍵所在。傳統的小學美術課堂教學存在教學形式單一、教學內容局限等情況,學生難以保持較高的學習熱情,這必然會影響教學活動的推進及效果,從而導致學生的審美能力及創造能力難以得到有效發展。因此,小學美術教師應積極優化教學模式,尋找可以激發學生學習興趣,促使學生持續保持學習熱情的方法。小學美術教師在課堂上采用“繪本教學”,可以借助兒童繪本的斑斕色彩、感人形象及有趣情節調動學生的學習積極性,以此令課堂教學有序推進且取得良好效果。這樣學生才能更好地了解所學的美術知識,提升審美能力及創造能力。
兒童繪本并不僅僅是指卡通畫、連環畫等面向普通大眾的圖畫書,而是一種具有極高文學性及藝術性的圖書形式。繪本主要由生動、精美的圖片及少量文字組成,強調圖文之間的內在關系,具有趣味性強的特征。由于小學生正處于對繪本故事充滿興趣的階段,美術教師將兒童繪本引入課堂,符合學生的審美需求。所以,利用兒童繪本開展小學美術教學活動具有諸多實際意義。……