兒童繪本在小學美術教學中的應用

文/何若云

引 言

《義務教育美術課程標準（2022年版）》明確指出，美術課是學校開展美育工作的主要途徑，其主要特征為“對視覺形象的感知、理解及創造”［1］。所以，“培養學生的審美意識及創造能力”是美術教師的主要任務，而“確保學生積極、主動參與教學活動”便是完成該任務的關鍵所在。傳統的小學美術課堂教學存在教學形式單一、教學內容局限等情況，學生難以保持較高的學習熱情，這必然會影響教學活動的推進及效果，從而導致學生的審美能力及創造能力難以得到有效發展。因此，小學美術教師應積極優化教學模式，尋找可以激發學生學習興趣，促使學生持續保持學習熱情的方法。小學美術教師在課堂上采用“繪本教學”，可以借助兒童繪本的斑斕色彩、感人形象及有趣情節調動學生的學習積極性，以此令課堂教學有序推進且取得良好效果。這樣學生才能更好地了解所學的美術知識，提升審美能力及創造能力。

一、兒童繪本在小學美術教學中的應用意義

兒童繪本并不僅僅是指卡通畫、連環畫等面向普通大眾的圖畫書，而是一種具有極高文學性及藝術性的圖書形式。繪本主要由生動、精美的圖片及少量文字組成，強調圖文之間的內在關系，具有趣味性強的特征。由于小學生正處于對繪本故事充滿興趣的階段，美術教師將兒童繪本引入課堂，符合學生的審美需求。所以，利用兒童繪本開展小學美術教學活動具有諸多實際意義。……