豎笛教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)施路徑

文/徐 敏

引 言

新課程改革背景下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，旨在挖掘?qū)W生的音樂(lè)天賦和興趣，提高學(xué)生的審美能力。豎笛作為小學(xué)音樂(lè)課堂上常見(jiàn)的小樂(lè)器，在提高學(xué)生審美、鑒賞能力等方面發(fā)揮著重要作用。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到豎笛教學(xué)的意義和價(jià)值，并主動(dòng)對(duì)豎笛教學(xué)模式進(jìn)行完善和創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)來(lái)陶冶情操、表達(dá)情感，而不是局限于淺嘗輒止。唯有如此，學(xué)生的音樂(lè)水平和音樂(lè)素養(yǎng)才能得到真正意義上的提高，音樂(lè)的教化價(jià)值才能在學(xué)生身上得到充分體現(xiàn)。

一、小學(xué)音樂(lè)豎笛教學(xué)目標(biāo)

一般而言，課程的開(kāi)發(fā)是以基本應(yīng)用技巧教學(xué)內(nèi)容完成為目標(biāo)。小學(xué)音樂(lè)教師的課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)便是引導(dǎo)學(xué)生掌握器樂(lè)的演奏方式和演奏技巧。因此，課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要結(jié)合音樂(lè)本身的特點(diǎn)，尤其是在進(jìn)行相應(yīng)的基礎(chǔ)性內(nèi)容演示時(shí)，教師要不斷地啟發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)審美能力，讓其通過(guò)觀看和聆聽(tīng)，真正沉浸在聲音之旅中。在進(jìn)行豎笛教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豎笛進(jìn)行演奏，讓學(xué)生在不斷練習(xí)的過(guò)程中逐漸增強(qiáng)腦、耳、眼、手、口、舌、氣的配合默契度，從而達(dá)到能夠獨(dú)立演奏的水平。要想達(dá)到上述教學(xué)效果并不容易，音樂(lè)教師還需要以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)發(fā)器樂(lè)校本課程，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，在豐富其音樂(lè)情感的同時(shí)，強(qiáng)化其在音樂(lè)理解、鑒賞、創(chuàng)造等方面的能力[1]。……