核心素養在幼兒一日生活中的滲透

文/季麗芳

引 言

幼兒時期的教育屬于啟蒙教育，核心素養的培養要從幼兒抓起，促進幼兒更好地成長與發展。幼兒階段是幼兒人生觀、價值觀形成的起步階段，教師必須持之以恒地對幼兒進行核心素養教育，使核心素養內化為幼兒良好的道德習慣與生活能力。教師要認真研究幼兒一日生活細節，在進餐、喝水、集體活動、午休等多個環節，抓住契機，有機滲透核心素養教育。陶行知先生指出，生活即教育。幼兒每天的生活似乎是非常平淡與瑣碎的，但是在這平淡、瑣碎的生活中蘊藏著許多教育機會，教師要潛移默化地對幼兒進行引導教育，幫助幼兒提高生活技能，鍛煉幼兒的自主學習與生活能力，激發幼兒的自主意識，使幼兒養成良好的生活習慣，提高道德品質。

一、幼兒一日生活中滲透核心素養的原則

一般來說，幼兒在園內的一日生活包括入園、教育活動、就餐、午睡、盥洗、游戲活動、離園等，雖然這些內容很瑣碎，卻是培養幼兒良好習慣的關鍵。在幼兒一日生活中滲透核心素養時，教師應遵循以下兩點原則。一是要做到常抓不懈。習慣的養成需要耗費較長的時間，教師要使核心素養的滲透常規化，重視在日常生活中培養幼兒的生活習慣，在教育活動中鍛煉幼兒的各項能力，只有抓住一切教育細節，才能更好地達成培養目標[1]。需要注意的是，在常抓不懈的同時，教師還要做到循序漸進，根據不同年齡段的幼兒采取不同的培養方式，這樣才能引導幼兒形成核心素養。……