深度學習視域下小學科學課堂高效教學的策略研究

文/陳惠娜

引 言

現代科技飛速發展，社會節奏越來越緊湊。同時，知識更新迭代的速度也在不斷地加快，這對學習速度和質量都提出了新的挑戰。傳統教育中，小學科學課堂常常存在碎片化、填鴨式教學的情況，學生不僅無法充分理解教學內容，更無法在學習中培養良好的學習習慣。因此，在步入初中理科課堂后，學生就會由于不具備相應主動學習的能力而無法適應較快的學習節奏。為了培養學生自主高效學習的能力，在小學科學教育課堂中以深度學習為基礎培養學生良好的學習習慣就非常重要。那么，如何將深度學習的方法貫徹落實在高效教學中呢？

一、培養學生在小學科學深度學習過程中的好奇心

在小學科學這種相對枯燥的學科中，興趣才是最好的老師。學生只有對所學的內容感興趣，才能產生想要探究的沖動和求知欲。而激發學生的學習興趣最重要的就是培養學生對課程的好奇心。同時，在科學深度教學的要求下，教師在教學過程中應嘗試將理論與實踐結合，將課本上的科學知識和科學概念與學生的實際生活聯系起來，豐富課堂教學的內容。這對推進科學教學順利進行有著積極的作用。對部分學生來說，科學學科之所以乏味，是因為他們將科學知識與實際生活完全割裂成了兩個事物。為了解決這一問題，教師在教學過程中，不妨嘗試將生活與知識聯系起來。這樣的教學模式既能提高學生的興趣，也能加深學生對知識的理解，使學生在課堂學習的過程中取得較好的學習成效[1]。……