指向核心素養的小學體育教學實踐與思考

文/王 娟

引 言

指向核心素養的小學體育教學不僅有助于學生運動能力和身體素質的提升，還會讓學生慢慢感受到體育運動的樂趣，有助于學生的全面發展。教師可以多結合學生的學習情況靈活制訂教學計劃，并給予學生一些相應的運動指導，讓學生在體育課堂上的學習收獲更加豐富，進而達到提升學生核心素養的教學目的。

一、營造良好的課程教學氛圍

教師首先應努力為學生營造良好的體育學習氛圍，讓學生置身于輕松愉快的活動環境中。這有利于學生對體育運動建立積極正面的印象，對體育運動有更濃厚的參與興趣與熱情[1]。同時，教師還要善于結合不同的教學內容進行有針對性的教學。例如，在講到一些技術性較強、對學生運動能力有較高要求的訓練項目時，為了幫助學生快速理解學習內容，教師可以利用多媒體等工具為學生分析解讀相應的技術要點，以生動直觀的形式進行知識教學，促進學生對相關內容的有效理解與吸收。此外，教師還可以利用這些教學工具營造開放有趣的教學環境，讓學生的教學參與積極性更高，促進課程教學目標的有效達成。

以“武術與游戲單元”的教學為例，教師在給學生講解相應的武術動作時，可以先讓學生通過電子設備觀看一段武術表演，用視頻中振奮激昂的氣氛帶動學生的學習熱情，構建良好的教學開端。隨后，教師再為學生播放相關的動作教學視頻，讓學生跟著學，一點點模仿。……