小學英語生活化教學策略

文 /秦 茜

引 言

教育理念是教育實踐的指導。國內外學者、教育工作者提出了諸多教育理念。生活教育理念是其中之一，是我國著名教育家陶行知先生教育智慧的“結晶”。陶行知先生闡明了生活與教育的關系，倡導以生活為基礎，實施生活化教學[1]。生活教育理念歷久彌新，在新一輪課程改革過程中占有一席之地。《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）明文要求教師結合學生生活選擇適宜教材，挖掘教學資源；站在學生生活角度，實施教學活動等。此外，英語學科與學生生活聯系密切，生活中有豐富的英語資源。所以，生活教育理念是英語教學的指導。在實施小學英語教學時，教師要樹立生活教學理念，挖掘生活資源，應用生活化教學方式，實施多樣評價，切實融入“生活”，引導學生站在“生活”的沃土上學習英語、應用英語，在扎實掌握基礎知識的同時，發展多種能力，提高英語學習效率。具體而言，教師可應用如下策略實施生活化教學。

一、樹立生活教學理念，明確教學方向

生活教學理念是教師實施生活化教學的指向。盡管《課程標準》早已提出諸多要求，指引教師融生活元素于日常教學。但是，部分教師因未建構正確認知，尚未樹立生活教學理念，仍將“生活”排擠在教學外，一味機械地講授教材中的基礎知識，致使學生無法認知生活與英語之間的關系，影響了學習效果。基于此，在實施生活化教學時，教師要樹立生活教學理念，明確教學方向，夯實教學基礎。……