初中地理課堂情境教學(xué)法的應(yīng)用

文/林忠新

引 言

新課程改革強(qiáng)調(diào)在地理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，激活學(xué)生地理思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生喜歡地理課程，實現(xiàn)全面發(fā)展，這些恰恰也是情境教學(xué)法的優(yōu)勢和主要功能。因此，在初中地理教學(xué)中，教師要注重情境教學(xué)法的應(yīng)用，為課堂增添活力，發(fā)揮情境教學(xué)的優(yōu)勢，加深學(xué)生對地理知識的理解。需要注意的是，運用情境教學(xué)的前提是，教師要了解情境教學(xué)的內(nèi)涵和功能，明確應(yīng)如何借助情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

一、情境教學(xué)法的內(nèi)涵和作用

情境教學(xué)法是通過形象或具有情緒色彩的情境創(chuàng)設(shè)、引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的心理機(jī)能，優(yōu)化教學(xué)效果的教學(xué)手段。情境教學(xué)法具有寓教于情、寓教于境的特點，也具有趣味教學(xué)、體驗教學(xué)的綜合特征。此外，情境教學(xué)還極具靈活性。情境教學(xué)的方式可以是社會實踐，也可以是情境體驗，還可以是動手操作。同時，情境教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情境可以是生活情境，也可以是故事情境、多媒體情境或者問題情境。學(xué)生在情境中可以體驗或者思考與角色相對應(yīng)的知識，進(jìn)而理解和掌握所學(xué)知識和內(nèi)容。教師在應(yīng)用情境教學(xué)法時，需要遵循學(xué)生主體性原則，對學(xué)生的身心特點和需求進(jìn)行充分的了解，通過情境引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上去思考、探究和發(fā)現(xiàn)。……