初中英語聽后復述的教學策略研究

文/張莉青

引 言

在初中英語教學中，教師要注重聽后復述教學，通過科學的指導和訓練，幫助學生更好地把握材料，提高學生語法、句法的運用能力。近些年，初中英語教師更加注重實踐教學，在教學中將學生的聽說能力培養、讀寫能力培養作為重點，充分凸顯了學生的主體性，給予了學生更多復述的機會，為學生英語綜合能力的發展提供了支持。

一、關于復述的具體內涵

復述是指個體通過言語重復以前識記的材料，以鞏固記憶的心理操作過程。復述能力是學生記憶、思考、表達三種能力的結合。在初中英語教學中，教師一般先組織學生聽素材，然后讓學生進行口頭復述。在這個過程中，學生對聽力材料的理解能力會不斷提升，閱讀能力與語言組織能力也會提升。通過科學的訓練，學生可以憑借自身的文本理解力、語言知識與技能，在潛移默化中實現閱讀與寫作、聽力與交際等方面的能力提升。此外，通過復述問題，學生能加工、分析、整理英語聽力材料中的語言信息和知識，提高自身的英語綜合能力[1]。

二、聽后復述在初中英語教學中的作用

（一）利用復述教學，點燃學生學習熱情

興趣是學生學習的原動力。初中生處于心理與身體發展的關鍵時期，思想叛逆而活躍，容易受到外部人和事的影響，學習上容易分心。此時，教師利用聽后復述的方法，可以有效吸引學生的注意力，點燃學生的英語學習熱情。這樣的教學方法與傳統單一的教學方法相比，形式上更加多元化，容易激發學生的學習興趣，對學生英語綜合能力的發展起到積極的促進作用[2]。……