奏響課堂合唱教學的和諧之音
——淺談初中音樂課堂合唱教學的有效性策略

文/李家群

引 言

合唱是一種廣泛且獨特的音樂表現形式，融合了多種聲樂技巧，能夠幫助學生更全面地掌握音樂知識。在初中音樂教學中，教師應注重合唱教學的有效性，在鼓勵學生參與合唱的同時，增強學生的音樂體驗感與理解能力，培養學生的鑒賞能力，教授學生合唱技巧，從而達到理想的音樂教學效果，促進學生的全面發展[1]。

一、初中音樂課堂合唱教學的現狀分析

（一）學生認知不足，缺乏合唱必備的基本素養

合唱教學需要學生具備良好的節奏、音準、技巧等基本素養，但大部分初中生不具備這些基本的音樂素養，主要原因在于初中生升學壓力較大，比較重視學業成績，多數學生對音樂學習的重視程度較低，沒有認識到音樂學習的重要性，對教師在課堂上所講授的音樂知識缺乏關注，更缺乏對合唱的認識，無法理解合唱內容的形式及含義。學生音樂素養較低，教師合唱教學開展難度較大，已經成為阻礙合唱教學有效性提高的重要因素之一。

（二）合唱的教學內容單一，學生學習興趣不濃

目前，初中的各個版本音樂教材里有許多的合唱作品，在課堂教學中，教師的主觀意識與教材內容決定了合唱教學內容的選擇方向，學生只能被動地接受教師安排。而學生與教師對音樂作品的喜好存在很大差異，部分學生對選取的教學內容興趣不高，缺乏對演唱作品的深入體會，加上教學形式過于單一、枯燥，使其在合唱學習過程中難以產生興趣，無法理解作品表達的情感，甚至會產生一定的抵觸情緒。……