淺析打造小學體育教育高效率課堂的策略

史 琴

(安徽省合肥市倫先小學 安徽 合肥 230000)

在基礎教育階段，學生除了學習文化知識，還應加強體育運動，具備健康的身體和積極向上的生活態度，只有這樣他們才能在長期的學習活動中堅持下來，并不斷完善自己的人格、強化個人的意志。而要想實現這一目標，小學體育教師需明確所教學科的重要性，采取有效的策略來組織教學活動、構建高效的課堂，以便推動學生全面發展。

1.小學體育課堂的現狀分析

1.1 重視程度不足。現階段，很多學校會將體育看成一門輔助學科，教師、學生大多都沒有對其提起充分重視，體育課堂缺乏完善的育人計劃、創新理念，整體教學效果并不理想。長此以往，部分師生逐漸出現了“體育不重要”的錯誤認知，在此觀念的影響下，小學生的身體素質水平急劇下降，難以應對日益繁重的課業壓力。此外，部分學校為了提升學生分數，會存在占用體育課的情況，體育教學也多是由其他學科的男老師兼任，這些教師并非專業體育院校畢業，他們的身體素質、體育知識都難以達到授課標準，進而嚴重影響小學體育課堂的高效性、創新性提升。

1.2 師資力量有限。由于很多學校并未對體育提起充分重視，致使整體的體育師資力量較為有限。體育教師在授課時，工作內容流于表面，很難對現有教學模式進行突破，也很少對體育授課內容進行豐富，長此以往，體育教師很難在授課中體會到成就感和教學樂趣，不利于他們實現自身價值，從而逐漸喪失工作信心，形成一個負面循環。……