用趣味點綴小學科學課堂
——趣味性實驗在小學科學教學中的應用

姜秀蘭

(江蘇省沭陽縣實驗小學 江蘇 沭陽 223600)

科學課程作為一門自然類的學科，是需要建立在實際操作和進行詳細觀察上的基礎之上的。而小學階段的學生有著非常強烈的好奇心以及樂于探索的特點，這些都是有利于提高學生動手實驗積極性的因素。所以小學階段是培養學生對于科學學習的樂趣，引導學生產生自己科學思維的最佳時期。小學科學教師在對學生記性課程教授的過程中，可以充分的利用現有的教學資源進行教學實驗的開展，從而提高學生的學習積極性，加深他們對于科學知識的理解。

1.趣味性實驗在小學科學教學中開展的重要性

1.1 能夠充分的調動學生學習積極性。小學的科學是一門具有邏輯性很強的科目，在注重實驗的情況下，利用傳統的教學方式很難得到學生的理解和認知，而小學科學的學習又非常需要學生自己具備一定的思考能力，因此興趣就是調動學生學習的最大動力。那么采用趣味性的教學理念也是以趣味作為前提的，以充分調動學生興趣為主，讓學生能夠在快樂中學習，促進學生養成想學、樂學的思維，從而更好的提高學生們的學習成績。

1.2 能夠充分的活躍課堂的教學氛圍。課堂氛圍的好壞是影響學生學習積極性的主要原因，因此活躍課堂氣氛就有助于提高學生的學習積極性，同時也是能夠調動學生學習興趣的基礎。那么想要活躍課堂氛圍就對教師提出了要求，能夠明確的使用正確的教學方式構建出不同的教學氛圍。……