問題導學，讓初中數學課堂教學減負增效

胡 偉

(江蘇省淮安市盱眙縣明祖陵初級中學 江蘇 盱眙 211700)

在應試教育理念的影響下，初中數學教學采取的教學模式以灌輸式、題海戰術等教條式的教學方法為主，教師不關注學生數學思維和學習習慣的培養。在課堂教學中會一股腦的將知識灌輸給學生，然后就是大量的練習來增強學生做題得分能力。這種教學模式與數學學科本質特點不相吻合，也無法實現學生學科核心素養的培養。隨著初中數學新課程改革的推進與落實，需要教師能革新教學理念，問題導學因為與初中數學知識一脈相承，成為新時期教師課堂教學的“得力助手”。

1.問題導學的概述

問題導學法顧名思義就是老師上課以提問的方式進行教學，在教學的過程中，能潛移默化地提高學生的學習能力和成效。所以，問題導學的基礎是“問題”，需要教師針對教學內容、結合班級學生學習特點與習慣，設計出合適的問題。關鍵是“導學”，也就是能在問題的引導下，學生學會思考、高效學習，從而實現教學效率的提升、教學效果的提高。在借助問題導學推動初中數學課堂教學的時候，既需要發揮教師的引導作用，也許要彰顯學生的主體作用，教師的角色是設計好問題，學生的作用是思考好問題，通過師生有效的合作，實現課堂教學的有力、有序、有效。之所以要在初中數學課堂上采用問題導學教學法，與數學學科的知識特點有著必然的關系。初中數學知識的邏輯性、推理性、思維性比較強，難以通過死記硬背和反復做題來實現這些教學目標。……