初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生逆向思維的培養(yǎng)策略

金 梅

(蘇州科技城外國語學(xué)校 江蘇 蘇州 215168)

數(shù)學(xué)與思維之間是存在密不可分的聯(lián)系的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不可能將思維教學(xué)剝離開來，所以在數(shù)學(xué)課堂上，思維教學(xué)一直都是教師重點關(guān)注的內(nèi)容。通過思維教學(xué)，能夠發(fā)展學(xué)生的多元化思維，但經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)于學(xué)生順向思維的培養(yǎng)一直是教學(xué)的重點，而關(guān)于逆向思維的培養(yǎng)內(nèi)容尚未成為教學(xué)重點。在這種情形下，導(dǎo)致初中學(xué)生普遍缺乏良好的逆向思維能力。而本身逆向思維作為一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維以及發(fā)散性思維的基礎(chǔ)能力，是學(xué)生需要必備的一種能力。因此，在具體的課堂教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行思考，采取有效的方法來達(dá)到學(xué)生逆向思維能力培養(yǎng)的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的綜合化成長發(fā)展。

1.試議在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的現(xiàn)實意義

逆向思維其實主要強調(diào)的是，在面對一個問題時，學(xué)生能夠改變以往從固定思維方向思考問題的想法，從相反的方向來進(jìn)行思索。對于很多人而言，在面對問題時都習(xí)慣朝著事物發(fā)展的正方向去思考問題，并探尋解決方法。但針對于一些特殊的問題，或者是有些無法通過正方向而得出的問題，其實是可以通過結(jié)論往回推，倒過來思考。也就是說，從求解回到已知條件，在反過去思考的過程中，可能會使問題變得更為簡單。逆向思維也可以歸納為反其道而行之，對于學(xué)生而言，通過逆向思維能力的培養(yǎng)，是具有明顯的作用的。……