芻議小學語文課堂“減負增效”的實施方法

鄭稱粉

(甘肅省慶陽市環(huán)縣木缽學校 甘肅 環(huán)縣 745700)

在小學階段的語文課程是義務教育的基礎學科之一，語文教育質量也是社會中各個教育工作者關注的焦點。一般來說，語文教師希望學生能夠提升學習質量，課后會給學生布置大量的習題或者是背誦等作業(yè)，小學生在語文學科背負過重的學習壓力。事實上，這種情況不會提高語文教學質量，學生長期處于高壓狀態(tài)，對學生的心理有很大的影響。能夠摒棄傳統(tǒng)的死記硬背，改善語文課堂的教學方法，對學生實施“減負增效”才是提高語課堂質量的有效策略。

1.小學學習語文的意義

1.1 培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)。語文是我國各個學習階段的關鍵學科，尤其是在如今新課改的情況下，提高了語文的重要性。在語文這門學科中，“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“譯”、“編”等都是其中的基礎，語文也是文字能力和文化知識的總稱。作為人文社會科學中的一門重要學科，利用語文人們能夠互相交流自己的思想。語文影響著其他所有的學科，這也反映了學習語文的重要性。在學習語文的過程中，不僅提升語文這門學科的成績，還能夠為日后能夠在社會中擁有一個良好的文化素養(yǎng)打下基礎。

1.2 為其他學科打下基礎。語文是中國五千年文化的體現，其中蘊含豐富的精神方面的知識，也是體現我國強大實力的因素之一。小學中的學生處于人生的起步階段，學習能力和好奇心都是最強的時候，在這個階段進行良好的語文教育能夠讓學生的文化底蘊得到加深。……