近五年來我國小學語文教學中生命教育的研究綜述

劉競丹

(首都師范大學 北京 101200)

生命是彌足珍貴的，沒有任何一種東西可稱為生命的等價物。但是，近年來，傷害他人生命、自殺自殘、虐殺動物的新聞層出不窮，而且涉事者逐漸呈現低齡化趨勢。在這種背景下，為貫徹習近平總書記關于教育、衛生與健康的重要論述，落實《“健康中國2030”規劃綱要》，充分發揮中小學課程教材在生命安全與健康教育中的重要作用，教育部在2021年10月印發了《生命安全與健康教育進中小學課程教材指南》，要求各級教委在課程教材、教育教學等育人環節貫徹落實。小學語文學科中蘊含很多生命教育的資源，因此小學語文教學中生命教育的研究成為了研究者們研究的主要方向。通過梳理文獻發現，鮮有研究者對相關文獻進行系統梳理與總結。本研究以小學語文教學、生命教育的篇名為關鍵詞，以2017-2022為時間范圍進行檢索，對中國知網上的160篇相關文章進行歸納總結后，將圍繞生命教育的基本概述、小學語文教學中生命教育的現狀以及策略方法等方面進行展開，以期為研究者后續了解當前該主題的研究狀況提供參考。

1.小學語文教學中生命教育的概述

1.1 小學語文教學中生命教育的內涵。對于小學語文教學中生命教育的內涵，不同研究者有不同理解。有的寬泛地理解為“有生命的教育”；有的認為這是一種理念，一種“指導小學生直面生命和人生死問題的教育理念”；有的直接將其內涵細化為多個具體內容；更多的研究者則傾向于這是一個過程：生命教育是通過有目的、有計劃、有組織地進行生命意識的熏陶、生存能力的培養和生命價值的升華，最終使生命價值得以充分展現的活動過程。……