探究式教學在中職生物教學中的運用探析

吳李萍

(陵川縣職業中學校 山西 陵川 048300)

前言

生物課程在中職教育教學中開展是為了能夠傳授學生生物科學知識、培養學生生物科學研究精神和探究能力，在新時代中職教育教學理念也逐漸轉型更新，越來越重視中職生的素質發展。傳統教學模式中學生缺乏探究意識以及辯證思維，通過開展探究式教學，使中職生在基礎概念和文化的學習基礎上，不斷提升個人的綜合素養和學習能力，是新時期社會發展對職業技術人才的基本要求。作為中職生物教師，要研究并實踐探究式教學模式。

1.探究式教學在中職生物教學中應用的意義

人類社會是在不斷的探索中逐漸向前發展，探索是人類進步的重要基礎，生物科學也是在不斷的探索中有了今天這樣的成就，因此，在中職生物教學中開展探究式教學具有非常重要的價值和意義，主要體現在以下幾點。

1.1 有利于提升生物教學的互動性。課堂的互動是中職教學改革對各學科教師提出的基本要求，傳統死板的課堂氛圍不但讓學生感到壓抑，增加學生的學習負擔，更主要是無法實現學生在自主參與中獲取知識、在自主參與中提高能力。互動性意味著課堂教學中學生的學習是主動的，學生對于知識的理解是在主動思考中獲得的，學生對科學的探究態度是積極地。傳統填鴨式教學讓學生的思維和行為都逐漸固化，逐漸形成對教師的強烈依賴。通過開展探究式教學，給學……