基于核心素養(yǎng)的中職語文古詩詞教學(xué)淺析

鄭惠芬

(福建省長(zhǎng)樂職業(yè)中專學(xué)校 福建 福州 350200)

古詩詞是我國古代寶貴的精神文化財(cái)富，它作為精神文化產(chǎn)物，是學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要載體，也是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)不可或缺的素材資源。隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求日益全面嚴(yán)格，既要有熟練的專業(yè)技術(shù)，也要有能適應(yīng)職場(chǎng)需要的文化素養(yǎng)與道德品質(zhì)。這一背景下中職學(xué)校就不能僅僅只是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，而是要承擔(dān)起培育人才的責(zé)任，要在語文教學(xué)中關(guān)注學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、學(xué)生語文核心素養(yǎng)提升，并兼顧到他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。雖然中職學(xué)校語文古詩詞教學(xué)在課程設(shè)置上也占有相當(dāng)?shù)谋戎兀墙處焸冊(cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中往往過分看重文本的分析解讀，較少關(guān)注學(xué)生的思維能力、審美情趣及文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，沒有完全體現(xiàn)出時(shí)代的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的特點(diǎn)，沒有最大化地發(fā)揮出古詩詞教學(xué)的真正作用。[1]為此，教師必須要改變舊有的對(duì)中職語文古詩詞教學(xué)的認(rèn)識(shí)，深入探索在古詩詞教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高中職生語文核心素養(yǎng)的相關(guān)問題，以期為后續(xù)教學(xué)提供借鑒。

1.核心素養(yǎng)培育背景下中職語文古詩詞的教學(xué)意義

1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)某一事物感興趣的時(shí)候，才會(huì)更積極地參與學(xué)習(xí)。語文這門學(xué)科內(nèi)容龐雜，既具有工具性，又不乏人文性。中職教師在古詩詞教學(xué)實(shí)踐中，要充分把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。……