鄭惠芬
(福建省長(zhǎng)樂職業(yè)中專學(xué)校 福建 福州 350200)
古詩詞是我國古代寶貴的精神文化財(cái)富,它作為精神文化產(chǎn)物,是學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要載體,也是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)不可或缺的素材資源。隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的要求日益全面嚴(yán)格,既要有熟練的專業(yè)技術(shù),也要有能適應(yīng)職場(chǎng)需要的文化素養(yǎng)與道德品質(zhì)。這一背景下中職學(xué)校就不能僅僅只是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能,而是要承擔(dān)起培育人才的責(zé)任,要在語文教學(xué)中關(guān)注學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、學(xué)生語文核心素養(yǎng)提升,并兼顧到他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。雖然中職學(xué)校語文古詩詞教學(xué)在課程設(shè)置上也占有相當(dāng)?shù)谋戎兀墙處焸冊(cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中往往過分看重文本的分析解讀,較少關(guān)注學(xué)生的思維能力、審美情趣及文化修養(yǎng)的培養(yǎng),沒有完全體現(xiàn)出時(shí)代的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的特點(diǎn),沒有最大化地發(fā)揮出古詩詞教學(xué)的真正作用。[1]為此,教師必須要改變舊有的對(duì)中職語文古詩詞教學(xué)的認(rèn)識(shí),深入探索在古詩詞教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高中職生語文核心素養(yǎng)的相關(guān)問題,以期為后續(xù)教學(xué)提供借鑒。
1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)某一事物感興趣的時(shí)候,才會(huì)更積極地參與學(xué)習(xí)。語文這門學(xué)科內(nèi)容龐雜,既具有工具性,又不乏人文性。中職教師在古詩詞教學(xué)實(shí)踐中,要充分把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),創(chuàng)新教學(xué)方式,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。……