新課改下高中地理有效教學實施難點及改進策略

●山東省棗莊市第九中學 周 敬

高中地理有效教學是響應新課改的最新措施。高中地理是一門特點鮮明的課程，積極實施有效教學是貫徹地理課程標準的正確途徑。在高中地理教學中，教師要根據實際情況開展教學，激發學生興趣，活躍課堂氛圍，提升課堂教學效率。在新課改背景下有效開展高中地理教學可以從以下幾方面入手。

一、對高中地理教學實質進行充分了解

高中地理有效教學離不開教師的引導與支持，教師要充分調動課堂氣氛，積極引導高中學生進行自主學習，把學生作為學習的主體，通過激發學生主動性，讓學生積極主動地投入到學習之中。作為高中地理老師，在教學過程中也要關注學生在學習中遇到的問題。地理教學內容較為綜合，教師要培養學生的獨立思考能力，使其構建適合自己的學習模式，通過將知識串聯，達到較好的學習效果，進而培養核心素養。在傳統教學模式下，課堂較為枯燥，學生對學習提不起興趣，導致學習效果不理想。因此，有效課堂教學就是要培養學生的自主學習能力，使其通過自我探索實現學習目標。教師在對學生進行評價時，不能僅看學生考試成績，還要注意學生綜合能力的發展。

二、把學生當作主體，優化教學方法

要想實現高中地理有效教學，就要從學生實際出發，梳理地理學習內容，盡量避免傳統應試教育帶來的影響，積極完善課堂教學方式方法，以學生為主體。教師也應當引導學生積極進行溝通與交流，注重學生在課堂的參與度，激發學生學習興趣，突出學生核心素養的培育。

實現高中地理高效教學就是要以學生為主體，積極完善現有教學方式。高中地理知識范圍較廣，學生學習起來較為枯燥，這時教師可以激發學生主觀能動性，促使學生積極主動地投入到學習之中，從而培養學生學科核心素養，促進課堂教學效率的提升。

三、運用案例教學，活躍課堂氛圍

由于地理知識較為煩瑣抽象，因此，教師可以積極引入案例教學，活躍課堂教學氛圍，調動學生學習興趣，或創新教學情境，適當利用多媒體，從而打造高效課堂。

例如，在有關洋流的教學中，教師可以利用多媒體播放漂流瓶的內容引入教學，然后提問：為什么漂流瓶可以跨越海洋到達另一片沙灘呢？通過案例，激發學生對洋流學習的興趣，調動學生的主動性。這樣，既能活躍課堂教學氣氛，促進教學中師生、生生關系的和諧發展，又能促使學生積極主動地思考問題，進而發散學生思維，拓展學生學習思路，從而促進學生核心素養的提升，實現地理有效教學。

在新課改背景下，高中地理有效教學離不開教師的引導及對地理教學現狀的認知，教師要從學生實際出發，體現學生的課堂主體地位，按照實際需求積極完善相關教學內容，通過引入案例，充分調動學生積極性，活躍課堂氛圍，培養學生綜合素質與能力，從而培養學生學科核心素養，為學生以后的學習及發展做鋪墊，促進學生全方面發展。