新高考背景下的高中數學學科核心素養培養研究

文 /謝 煙

引 言

數學作為“三大主科”之一，在高中教學中一直有著舉足輕重的地位，也是教師和家長關注的重點。將核心素養與傳統數學教學相結合，培養學生的數學思維，能降低學生學習數學的難度，提高學生的學習興趣，同時也契合了素質教育與應試教育結合的目標。在當今新高考的背景下，高考模式由之前的文理分科轉變為“3+1+2”模式（語文、數學、英語+物理/歷史+政治/地理/化學/生物），在減輕學生壓力的同時，對學生核心素養也提高了要求。因此，在高中數學教學中，教師要充分落實對學生核心素養的培養，彰顯數學的學科價值與教學意義。

一、數學學科核心素養的含義

核心素養指的是在課堂教學中，教師應充分結合當前學科的特點，對學生的綜合素質及知識運用能力進行培養，使學生得到全面、綜合性發展，為今后進入社會做好鋪墊[1]。數學學科核心素養則主要是指在數學課堂上，教師要引導學生掌握相應的數學知識、數學技能，熟悉數學文化，應用數學方法、數學思維進行生活探究、思考，從而更加靈活地解決生活中的問題。在當今的時代背景下，高考越來越重視對學生核心素養的考查，因此，所設計的考題越來越貼近生活，也變得更加靈活，對學生數學思維能力和綜合素養的要求也越來越高。

（一）高中數學學科核心素養教學的重要性

高中數學學科核心素養的培養，在當今不斷變化的時代背景中是一項新的嘗試，但其重要性卻不容忽視。……