關于初中生通過自然拼讀法記憶單詞的研究

文 /陳梅蘭

引 言

在傳統的英語單詞教學中，授課教師大多只注重讓學生拼讀單詞并且背誦單詞的漢語意思，并不重視語音教學。長此以往，學生漸漸感覺學習英語單詞枯燥乏味，從而喪失了學習英語的興趣，這對提高學生的英語成績非常不利。目前，國際上推崇的自然拼讀法能很好地解決這一問題。自然拼讀法把英文字母和發音練習結合起來，按照一定的規則記憶，讓學生能做到“見字讀音，聽音會寫”，能夠在多方面提高學生的英語水平。

一、初中英語詞匯教學存在的問題

（一）教師及學生缺乏對詞匯的重視

詞匯是英語學習的基礎，沒有充足的詞匯量做基礎，英語閱讀、寫作、聽力、交流等各項能力的學習和培養都無從談起，其重要性可見一斑[1]。然而，在實際教學過程中，很多教師并沒有認識到詞匯學習的重要性，課后則讓學生通過背誦、書寫的方式來記憶單詞，對單詞的詳細含義、用法等的講解則相對較少。這樣的教學模式并不利于學生后期的英語學習，同時死記硬背的記憶方式也會給學生帶來較大的學習難度，容易出現“前邊記、后邊忘”的現象，不利于學生英語綜合能力的培養和提升。

（二）教師的詞匯教學方式存在偏差

很多教師對于詞匯教學并沒有形成完整的教學體系，教學方式較為隨意，這也使很多學生在學習詞匯時出現記憶錯亂的現象，增加了學生的學習難度。此外，部分教師在開展詞匯教學前并沒有充分了解學生的英語學習狀況，使教學過程缺乏針對性，這也會對英語詞匯教學的效率及質量造成影響。……