小組合作學習在高中啦啦操教學中的應用分析

文 /戴麗星

引 言

在傳統意義上，教學或者學習的過程重在強調教師的教學水平和學生的自身素質，教師與學生之間的有效合作基本決定了學習效率和教學質量，人們往往忽略了學生與學生之間合作學習的價值和意義，也較少有相關研究成果切實落實到實際教學中。筆者通過對小組合作學習在高中啦啦操教學中的應用研究，發現這種基于學生自主學習的教學模式可以幫助學生消除學習的乏味感，激發學生的學習熱情，營造良好的教學互動氛圍，最終提高啦啦操的教學質量及整體水平，讓學生在參與啦啦操體育運動的過程中汲取更多的營養，提升綜合素質。

一、研究的目的與意義

（一）改善師生關系，營造互動氛圍

我國素質教育倡導教師變傳統的灌輸式教學模式為啟發式教學模式，提倡學生變習以為常的接受式學習方式為主動式的學習方式，讓教師的“教”與學生的“學”實現良性互動[1]。而小組合作學習就是一種能夠達到上述目標的有效教學模式。

新課程改革背景下，高中體育教師在教學中應注重體現學生的主體地位，在小組合作學習中充當引路人、答疑者的角色，構建合作型師生關系，拉進與學生之間的距離，在師生有效互動中增進師生情感，營造良好課堂氛圍。

（二）加強學生合作，培養合作意識

獨學而無友，則孤陋而寡聞。在高中啦啦操教學中，教師要按照學生的身體素質、運動興趣、水平差異進行分組，組織學生開展小組合作學習。……