小學語文開展經典誦讀的教學探究

文/史迎春

引言

經典誦讀作品是中華優秀傳統文化的重要組成部分，這些作品中蘊含著豐富的人文內涵和崇高的道德精神，需要學生對其進行深層次的學習、領悟及傳承，確保中華優秀傳統文化不斷傳承下去。小學階段是學生接受系統教育的初期，將經典誦讀引入小學語文教學，既能夠對學生的語文學習能力、人文素養進行培養，又能夠保障小學語文課堂教學效果，對小學語文教與學的發展意義重大。但在目前的小學語文教學中，經典誦讀的開展仍存在較多問題，影響了經典誦讀教育作用的發揮。由此可見，開展小學語文經典誦讀的研究意義重大。

一、小學語文開展經典誦讀的意義分析

（一）有利于提升學生的人文素養

小學階段是學生接受語文教育的初期，除了要讓學生掌握扎實的語文知識，還需要讓學生構建合理的語文知識結構[1]。這就要求教師不僅要做好課內的文本教學，還要向學生補充大量的課外知識，其中經典誦讀作品就是非常優秀的課外知識，將之與小學語文教學結合起來，能更好地幫助學生樹立正確的“三觀”，促使學生的思想道德水平不斷提高，保證每一位小學生都獲得身心健康發展。比如，學生通過對《游子吟》古詩文的學習，能從中感受到詩文中母親的偉大，并聯想到自己母親平時所做的事情，更好地感悟母愛，這對學生有極高的教育價值。由此可見，經典誦讀在小學語文教學中的合理開展，能增加學生的知識積累量，提高學生的內在品質。……