運用地方文化資源拓展小學美術課堂教學

文/葉盛松

引言

近年來，課程改革全面倡導學科教學資源開發和課程資源拓展。在小學美術教學過程中，將地方文化作為重要課程資源適合當前課程改革的需要，能夠加強對優秀文化資源的挖掘，使學生學習美術時深入了解自然內涵與地域內涵，在實現文化傳承的同時拓展學生的思維，保證美術課程多樣性及綜合性[1]。

一、運用地方文化資源拓展小學美術課堂教學的重要意義

首先，有利于豐富美術課程資源。素質教育背景下，小學美術課堂教學發生了較大變化，課堂教學不僅需向學生傳授美術知識、美術技能，也需重視文化的傳承與知識的拓展。小學美術課堂教學與地方文化資源的融合，可以推動課堂教學改革有效實施。地方文化資源中包含豐富的物質財富與精神財富，學生在學習時可以深刻認識到文化的多元性[2]。

其次，有利于調動學生的學習積極性。在開展美術教學時，教師單純講解教材內容難以使教學與學生實際生活相聯系。教師如果僅僅采用講解的方式，很容易讓學生感到枯燥，影響學生學習的積極性和主動性。地方文化資源的運用，能夠加強實際生活和教學內容之間的聯系，使學生對美術知識產生更深刻的印象，體現教學多元性，增強教學整體效果[3]。

最后，有利于弘揚地方傳統文化。在社會發展進程中，有些地區獨特的文化資源逐漸被遺忘。地方文化資源要得到更好的傳承，需要各部門的努力。教師要從小學生的教育抓起，讓學生在學習中深入認識與感受地區特有的文化魅力，增強學生對地方文化的認同感、自信心和自豪感，使學生自覺保護文化資源，為傳承地方文化資源創造良好條件。……