新時期高校思政教育所面臨的挑戰和對策

張麗珠

(福建船政交通職業學院 福建 福州 350006)

新時期，高校教師要認真學習黨的方針和政策，對學生進行積極的素質引導，使學生擁有良好的基礎，并且可以積極按照學校開展的任務完成學習。進行思政教育時，要確保學生擁有強大的精神動力，能夠積極學習我國先進的黨的思想和信念，從而全面提高學生綜合素質，進一步為高校思想政治教育工作開展奠定良好基礎。

1.高校開展思政教育工作的重要性

高校開展思想道德教育是非常重要的。高校通過構建思政教育體系，讓學生擁有良好的創新能力，促使學生德智體美同步發展，為學生營造更健康的學習環境，從而提高自身綜合素質。高校通過開展思想政治教育，認真履行馬克思主義的基本理論知識，使學生積極團結，共同構建堅實的思想基礎。同時，高校思政教育以提高學生綜合素質為目的，使學生在學習教育知識后擁有更優質精神素養。因此，在高校中全面的開展思想政治教育是必要的，教師要提高認識，并結合其重要性深入地開展教學實踐研究。

2.當前高校思政教育面臨的機遇

2.1 思政教育模式呈現出多元化教學趨勢。在新時代的背景下，教師展開思政教育已不局限于原有的傳統教學體系，通過現代互聯網手段，可以更好地完成教育知識的講解和分析。學生利用微信、QQ、微博等工具對思政教育的內容進行交流，同時借助互聯網完善自身學習框架，使自身的學習體系更加完善。利用互聯網可以很快速的查缺補漏，并建立良好的學習環境。學生秉承積極的學習傳統，對思政教育更感興趣，才能更好地展開思政教育工作。

2.2 新時代背景下為思政教學提供了更為豐富的教育資源。教師通過書本獲取思政教育的知識，對學生傳播的內容也十分有限，而隨著互聯網時代的到來，學生與教師都可以根據自己需求，利用互聯網獲取相關學習資料，整體的學習空間和時間都不受限制，因此可以更好地完善思政體系。學生在教師的引導下可以通過網絡查詢的方式獲取學習資料，而隨著思政體系的不斷完善，學生與教師之間的溝通也更加緊密，更有利于教師進行思政知識的教育和指導。學生在積極整合學習資源的過程中，也可以夯實基礎，掌握更全面的系統化知識，拓寬自身知識面[1]。

3.高校思政教育面臨的挑戰

3.1 新時代下高校學生扭曲的就業觀。經濟的迅猛發展讓高校學生對實際的就業標準產生了變化，更多的學生秉承"一切向錢看"的理念，對自身的學習和成長造成了不利的影響?，F階段出現了很嚴重的公務員"考試熱"情況，學生雖然有較高的思想覺悟，但卻無法達到考試的標準，這與其形成的思想觀念有關。扭曲的就業觀會嚴重影響學生的思想健康，對我國的繁榮昌盛也十分不利，教師要從根本上理清正確的思想、政治觀的價值和意義，避免學生的思想政治覺悟淡薄。

3.2 新時代下高校教師育人觀念的弱化。作為一個非常值得尊重的職業，教師的主要工作是教書育人，但是隨著時代的發展，更多的教師追求自身的利益和價值，將教書作為自己的任務，雖然完成了書本知識的傳授和引導，卻與學生更少的交流[2]。學生掌握了基礎知識，卻無法在思想上表示認同，與教師的育人觀念十分不符。部分高校教師也沒有正確、積極的育人觀，對學生進行了錯誤的引導，學生在以后的成長過程中會在這種環境下形成扭曲的觀點，所看到的事物也不會積極健康，這些都與教師的思政素質教育不全面有關。

4.新時期高校思政教育的對策

4.1 全面構建高校協同育人平臺。高校展開思政教育課程之前，要先借助平臺學習先進的教育方法和體系，同時完善教育內容，利用最新的教學手段，可以更全面的展開與思政教育相關的課程，確保學生擁有積極的學習狀態。多平臺相互合作的價值在于，可以積極溝通相關的教育信息，使協同教育平臺成為高校思政教育的堡壘。

協同育人平臺的構建要完成以下兩方面內容：第一，嚴格落實全體人員的育人理念。平臺內部人員要擁有積極健康的身心，同時可以對學生做出健康的引導和教育，時刻以育人為目標，確保平臺擁有良好的精神支撐；第二，平臺內部要做到信息聯動，在構建相關體系的同時，每位成員都要根據思政教育的要求，完善教學方法，既要確保展開的教學工作符合學生的學習能力，又要將必要的思想理論課程進行講解和分析，提高課程講解的親和力，使學生在學習的同時可以樹立良好的人生觀和價值觀，提高教師立德樹人的責任。各科目老師都要了解思政教育的課程內容，從多方面對思政教育體系進行構建，使學生在掌握專業知識的同時，可以獲知更加積極的思想政治教育內容，實現思政課程教學聯動。還有，高校展開的教學體系要對學生進行良好的引導，可以在學生內部組建政治學習團體輔導員，與各部門進行有效的思想溝通，在明確崗位職責的同時，使育人管理成為基本工作內容。在構建良好的育人管理體系后，以優質的服務使全體人員都能夠主動承擔自身職責。高校思政教育網絡化平臺的打造，既可以快速完成大量信息的共享和交流，又可以確保在管理過程中讓學生擁有管理職責，提高其管理意識，確保學生在管理過程中學到更有價值的思政知識，從而做出有效的分享網絡平臺的打造方法，更多的進行線上與線下的溝通和交流，從多個維度構建積極健康的思政教育體系，構建協同育人平臺領域。各學校之間通過校園活動的方式對學生展開育人教育工作，在平臺內部進行教學資源聯動，同時邀請學生家長開展教育分享工作，讓更好的思政教育課程落實，確保學生在家庭內部也可以借助育人平臺學習知識，提升自身品德和綜合素質[3]。

4.2 依托"三全育人"理念開展思政教育。開展思政教育的基礎，是先構建一個可行動的先導性理念，因此，可以根據教育需求和思想認知程度，建立"三全育人"理念，幫助學生更好地理清學習的內容。在新時代的背景下，教育部根據教育要求開展"三全育人"綜合改革試點，學習先進的思想以后，高校的教育工作者要適時學習先進的思想教育體系，同時了解我黨和國家有關的立德樹人的思想觀念，進而推廣與"三全教育"相關的體系，使學生全面了解教育的根本，并將重要的教育內容進行實踐。

教師要做到全面育人，尊重每一位被教育的學生，進行思想引導的同時，發掘學生的潛能，使學生真正感受思想被教育以后的價值，從而提高學習意識。思政教育主要強調對學生品德的培養，使學生在成長的各個環節都能接受良好端正的思想知識，提高自身品格，懂得做人做事的道理，從內而外地進行素質的提升。教師也要充分利用先進的教學資源，從線上線下、課內課外等多個渠道進行思想改革，同時使學生接受全面先進的指導教育體系。教師旨在培養學生的品格，并讓學生擁有端正的思想和政治觀點，自身道德素質提升的同時，能夠以積極的心理狀態面對遇到的問題。教育的根本是提高學生的綜合素質，教師要做到積極參與并給予學生更全面的指導，使學生接受更系統化的教學，在綜合體現教育為根本的德育素質培養觀的同時，也要使學生在一體化理念的教學體系中學到更多。思政教育課程的核心是被學生理解和接受，并展現教學的價值，促使學生掌握核心思政理念。

4.3 積極拓展思想政治教育的陣地與渠道?，F代化網絡的發達，讓人們擁有更多獲取信息的渠道，通過手機的自媒體平臺就可以學到想要的知識，從而構建更適合自身的學習體系。教師要了解自媒體平臺的推送規則，由于大數據的支持，自媒體會根據讀者的心理和需求推送相關的節目，這些碎片化的信息雖然有些十分有價值，但是也會埋藏許多不定向的引導，使學生被潛移默化地影響。有些信息并沒有更多的學習價值，教師要引導學生對這些知識進行篩選，使學生懂得控制自己的時間，從而有更多的機會去認識真正的社會，獲得精神的滿足。在調查中發現，學生利用網絡更多的是觀看沒有價值的信息，教師要幫助學生構建更積極的思想陣地，使學生在多渠道獲取知識的同時，能夠秉承良好的方向，將網絡作為工具，提升自身的素質，進而得到成長。

高校展開思政教育的同時要做到"因事而化、因時而進、因勢而新"。教師本身應具有良好的學習能力，懂得教書育人的道理，同時根據學生的成長要求，不斷完善教學體系，以優秀的教學能力開展教育工作。在創新教育系統的過程中，教師要秉承積極的思想，展開政治教育課程，提高教育質量，同時從多個角度出發，對教育體系進行改革和完善，具體可以從以下幾方面著手：第一，進行課內課外的思想課程改革。教師要充分借助網絡的第二課堂，對學生的課后思政教育進行積極的引導，培養學生正確的價值觀，使學生明確自身的學習目的和方向，避免被不重要的網絡信息所干擾；第二，線上與線下相結合。在現代網絡教育體系中，教師也要積極展開傳統教學過程，學生借助網絡雖然可以獲取更多的知識，但是要有積極扎實的基礎思想，才能不會被不利的思想所引導，從而擁有更積極的學習狀態；第三，思政課程與課程思政相結合，教師展開思政教育課程，挖掘有價值的資源，既要確保學生了解整個教學體系的環節，又要做到從教書到育人的過程轉變，使學生在接受正規的管理和服務后能夠學習有價值的知識，完善自我意識，提高對不良信息的辨別能力，從而學到真正的思政知識；第四，利用數據和應用相結合展開教育?？茖W地進行思政課程的教育，要充分借助現代大數據手段，利用網絡數據獲知學生的閱讀習慣，可以更精準的完成性格的判斷，從而展開思想的引導，確保因材施教的同時，讓政治教育更有方向性和目的性[4]。

4.4改善當前高校思政教育環境

4.4.1 優化校園環境。展開思政教育的目的，是構建更有意義的校園文化。教師以教學為根本，對學生的思想進行引導和教育，使學生在不同文化的積淀下可以學習更有價值的知識，從而對娛樂活動和科技內容進行正確的評判，進而構建良好的氛圍。以現代文化為載體，青年學生能夠學習具有引導價值的校風和校訓，同時在特色的校園文化活動中也可以積極地表現自我。不同的文化活動都是文明形式的引導，學生在參加活動的同時，掌握了更多文明，自己在文明班級中也可以學到更多的知識。

4.4.2 完善教育機制，推動思政教育按部就班進行。思政教育開展初期，教師要履行自身職責，同時幫助學生進行思想的糾正，使學生大膽表達自己的想法，擁有更好的創新意識和試錯能力。教師所建立的思政教育新模式要符合學生的學習需求，對學生具有積極激勵作用的同時，可以保證學生在全新的模式下學到更有價值的思政知識，從而對自身的理論系統進行完善。教師要做到聽言、觀行，了解學生的情況后，對內部考核體系進行完善，使學生明確誠信的價值和意義，進而開展思政教育課程，幫助學生擁有積極健康的思想，掌握更系統化的思政知識。

4.5 不斷創新思想政治教育方式。教師根據自我教學經驗，提升綜合技能，使思政教育課程更快速地開展。在時代迅猛發展的今天，人們可以利用網絡獲取更多的知識，這些資訊中含有許多復雜的內容，教師要幫助學生既可以在復雜的網絡環境中學到有價值的東西，又可以不被無用的信息影響，具備分辨信息優質情況的能力。高校學生展開教育以后，要充分借助新媒體手段，使學生積極了解更多的網絡知識，提升學生的責任感。第一，教師利用網絡平臺向學生展示現代人比較關心的時事新聞，拓寬學生獲取信息的渠道。學生了解更多有價值的資訊，抓住興趣點，保證在課堂上擁有更加積極的表現后，才能更好地學習思政教育課程。在教師的引導下，掌握有價值的思政知識；第二，要善于利用網絡用語，提高語言感染力。人與人之間是通過交流進行，知識的傳達和情感的表達也是如此，所以，高校教育者要具備良好的語言表達能力，可以根據學生需求進行模式的更改，符合學生的學習習慣后，促使學生在特定的情境下都可以聆聽教師的教誨。在學生表達個人情感時，教師也要積極聆聽，尊重學生的感受，拉近與學生的心靈關系，使學生更信任教師，才更有利于展開思政教育課程；第三，要善于利用網絡資源。網絡資源豐富而復雜，教師與學生之間都應具有明辨價值信息的能力，在展開思政教育課程的同時，教師發揮更多的引導作用，學生也可以根據自身需求學到有價值的知識。教師幫助學生進行思想形式的改變，使學生擺脫主觀臆斷，降低對實際結果造成的影響。讓學生參加熱點話題討論，對問題有更認真地分析和理解，才能促使最終的判斷結果更加公平和公正，進而獲得解決問題的能力。

5.結束語

加強思政教育是高校教育工作的一項重要任務，然而，高校思政教育在開展過程面臨巨大挑戰。深入探究提升高校思政教育實效性的具體路徑，是加強新時代高校思政教育工作水平的關鍵。作為新時期教師，應充分發揮現代化教育優勢，有效促進高校思政教育健康發展，進一步提升思政教育水平，從而為學生專業能力以及綜合素養提高提供有效保證。