巧借練筆，提升習(xí)作能力
——以統(tǒng)編教材三年級(jí)為例

福建省龍巖市新羅區(qū)西陂園田塘小學(xué) 肖麗娟

語文教育家黃光碩先生論述過語文教學(xué)的重要性，提出作文可以作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況的衡量標(biāo)尺。教材中的課文都是編者精挑細(xì)選出來的經(jīng)典佳作，有的結(jié)構(gòu)獨(dú)特分明，有的語言優(yōu)美生動(dòng)，有的寓意深刻悠遠(yuǎn)，有的想象力奇特豐富……教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材，精心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)課文安排恰當(dāng)?shù)匾胝n堂練筆，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生在具體的讀寫訓(xùn)練中，對(duì)所學(xué)寫作方法能夠舉一反三，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用語言文字，大膽真實(shí)地表達(dá)自己的想法，在多元化的課堂練筆中，逐步提高自身習(xí)作能力。

一、依文仿寫，模仿課文表達(dá)

南宋時(shí)期教育家朱熹認(rèn)為，古人大多也是模仿前人作文寫詩，只要堅(jiān)持不懈地模仿訓(xùn)練，就能達(dá)到自然純熟的地步，由此可見模仿對(duì)于作文的重要性。小學(xué)生的思想觀念等各方面還沒有定型，尚且缺乏辨別文章優(yōu)劣的能力，若能在青少年時(shí)期大量閱讀優(yōu)秀作品，那么對(duì)于文章的賞析能力必定會(huì)有所提高。書海無涯，閱讀的內(nèi)容是無窮無盡的，但閱讀和寫作的方法是有跡可循的。教材里編排的經(jīng)典文章對(duì)學(xué)生的習(xí)作具有示范作用，只要在教師的指導(dǎo)下有針對(duì)性地模仿經(jīng)典文章，學(xué)生漸漸就能找到屬于自己的話語方式。教師在教學(xué)中應(yīng)隨文采用相應(yīng)方法幫助學(xué)生模仿，借助課文這一有代表性的例子，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的遣詞造句、謀篇布局等，學(xué)生就能掌握一定的寫作方法，提升習(xí)作能力。