核心素養背景下幼兒園課程建設的思考

文/李艷紅

引言

近幾年，幼兒園的課程建設作為課程改革的新任務，也成了提高幼兒園教育品質的重要手段。基于本質層面來看，課程方案的適用性、可行性無不依賴于課程建設的方向，并且幼兒園的文化氛圍、教師的精神面貌也在一定程度上取決于課程建設的成效。為此，做好核心素養背景下的幼兒園課程建設，已經成為極其關鍵的一項工作。

一、核心素養背景下幼兒園課程建設的關鍵意義及價值

基于實際狀況來看，核心素養旨在培養“全面發展的人”。對于學生而言，核心素養指的是學生應擁有的、可以適應自身發展及能夠滿足社會需求的思維品質和能力，是學生知識儲備、個人能力、情感品格、思維態度、價值觀念等若干方面的綜合化表現。考慮到幼兒教育是教育教學體系的根基，所以在培養幼兒核心素養的過程中，教師也應將“全面發展的人”作為主線，做好教育教學工作，實現課程建設目標。此外，幼兒園通過高品質的課程建設，能夠形成豐富的上課形式，幼兒也可以在不盡相同的教學中，學習到許多不同的知識，最終提升自身的核心素養。從實際情況來看，每名幼兒的學習方式都有所差異，適合他們的課程內容也存在一定的不同。所以，教師借助課程建設能讓幼兒了解自己最適應的學習方式，繼而促進他們更好地學習。反之，如果課程內容與形式的豐富度較低，那么幼兒學習的時間越久，就越會產生學習疲勞，在接下來的學習中就會遇到各種問題。……