基于數形結合思想的小學數學深度教學實踐研究

文/陳 宏

引言

數學是小學教育體系中的基礎性學科。教師開展該學科的教學，不僅要豐富學生的數學基礎知識，還要在日常教學中，注重對學生數學思維的培養，為學生實現深度學習奠定良好的基礎。教師將數形結合方法應用到日常教學中，能夠使數量關系和空間形式實現充分結合，幫助學生更好地分析、解決數學問題，以此促進課堂教學效率的不斷提升，有效降低學生解決數學問題的難度，使學生理解數學知識的能力得到顯著提高，為學生深度學習目標的實現奠定基礎。因此，教師在日常教學過程中，要合理應用數形結合思想進行深度教學，為學生實現深度學習創造有利條件，促使學科教學質效齊增。

一、運用數形結合夯實學生深度學習基礎

在進行小學數學教學時，教師要想達到深度教學的目的，需要注重幫助學生鞏固數學基礎知識，使學生具備開展深度學習的基礎條件。教師將數形結合思想逐漸滲透到日常教學中，有助于加深學生對數學知識的理解，幫助學生打好數學知識基礎，由此更好地實現深度學習。在教學過程中，教師要注重培養學生數形結合的思想意識，通過逐步滲透，促使學生的自主學習能力不斷增強。因此，在進行課堂教學時，教師要增強數形結合思想意識，持續加強對學生良好學習思維習慣的培養，促使學生運用數形結合方法降低對抽象數學知識的理解難度，為學生形成良好的思維習慣奠定基礎[1]。……