舞動童真 開啟健康每一天
——以大班早操為例，淺談大班早操的創編策略

文/鄭 丹

引 言

《3～6 歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）指出，健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態[1]。而早操是幼兒在園生活的一個重要環節，其發揮的功能主要為：（1）賦予幼兒飽滿的精神狀態；（2）賦予幼兒積極的心理狀態；（3）賦予幼兒健康的身體機能。編排一套科學、合理的早操，讓幼兒的身心健康發展，是幼兒教師必須重視的工作。然而，怎樣的早操才能真正對幼兒的身心健康起到促進作用，才算是科學合理的呢？

一、幼兒園早操的弊病

（一）對早操缺乏精細化管理

缺乏精細化管理主要反映為，未能從不同年齡層次幼兒的具體需要出發建構早操體系。許多幼兒園為了省事，對待幼兒早操基本都是“一刀切”，小班、中班、大班的幼兒早操沒有明確的區分。由此導致的結果便是，不同年齡層次的幼兒在面對統一的早操時，呈現出接受程度不均的局面。

（二）對早操缺乏合理選擇

基于幼兒的行為偏好，賦予游戲色彩的早操形態更能激發他們的參與欲，實現早操賦予幼兒的各種功能。然而，對早操缺乏合理的選擇，減少了幼兒的參與度，同時也增加了對幼兒的組織管理難度。從對樣本園區的調研可知，部分幼兒園早操往往缺少對游戲化、趣味性方面的考慮，編排“老套”，動作比較呆板。

（三）早操編排結構不合理

如上文所述，幼兒園早操應具備三大主要功能，而當前存在的早操編排不合理現象，則抑制了第三項功能的實現。具體反映為諸多園區在早操編排中偏向于舞蹈項目，以及突出舞蹈中的律動。……