微課資源在小學語文古詩詞教學中的應用芻議

文/何水琴

引 言

微課作為現代教學信息技術的演變體，以一種新型的數字化教學模式，將冗長的教學活動進行濃縮精煉，方便學生利用碎片化時間進行反復觀看、理解與學習，契合學生“溫故知新”的認知規律。在小學語文古詩詞教學中，將微課資源同古詩詞創新結合，有利于師生在互動中深入解讀古詩詞作品。微課資源在小學語文古詩詞教學中的合理利用，可以使小學生在了解不同時期文人墨客的文才詩情的同時，領略中華傳統文學的魅力，進而豐富自身對古詩詞的情感體驗，獲得語文學科核心素養的發展與提升。

一、微課資源在小學語文古詩詞創新教學中的重要性

（一）調動學生的學習主動性

利用微課資源創設古詩詞情境，符合小學生的獵奇心理。教師借助微課視頻、圖片、文字等形式的資源設計新奇有趣的教學內容，不但可以突出古詩詞的中心思想，而且能創設激發學生探究興趣的教學情境，將學生的注意力牢牢鎖定在課堂教學之中，使學生融情入景，調動對古詩詞的學習主動性，了解詩人創作時的歷史背景以及當下感受。這樣教師就可以借助凝練簡短的微課資源，引導學生直觀掌握古詩詞知識點，促進學生核心素養的培養[1]。

（二）尊重學生的個性化差異

每個學生的學習能力、理解能力不同，存在個體差異，教師要想在有限的課堂教學時間內兼顧每一名學生，無疑是難上加難。當無法系統理解并全面消化新知時，學生的學習積極性就會受到打擊。……