關于中職院校美術與平面設計專業教學改革的思考

高陽

摘 要：美術與平面設計是中等職業院校的一門重要課程，也是當前熱門的專業之一，具有很強的實踐性。但在目前中職院校美術與平面設計專業的教學過程中，教學教材、師資、學生和實踐環境等多方面因素制約著美術與平面設計專業教學活動的有效開展。本文對中職院校美術與平面設計專業的教學改革措施進行了探討。

關鍵詞：中職院校? ? 美術? ? 平面設計? ? 教學與思考

隨著社會經濟的發展和網絡的普及，美術與平面設計越來越重要，是國家經濟發展所需的重要專業，是集美術基礎、設計理論與實踐、平面設計、軟件操作、制作工藝于一體的一門專業性和綜合性較強的科目。當前社會對美術與平面設計專業人才需求量大，中職學習時間卻很短，因此對教師的教學方案提出了較多要求，即要找到學生學習這門學科的興趣點，調動學生的求知欲，利用多媒體技術優化課堂教學，并通過讓學生觀看視頻及相關的優秀平面作品集，向學生介紹常用平面軟件，實施多元化教學，提高學生的美術與平面設計實踐能力。

一、中職美術與平面設計專業教學存在的問題

目前，部分中職院校在相關課程的設置、師資隊伍、實訓條件不完善的情況下盲目擴招，造成人才培養質量低下，從而影響了專業教學質量。中職學生的文化基礎并不是很扎實，美術基本功也相對薄弱，學習美術與平面設計專業有一定難度。目前，在教學過程中，教師與學生對該課程的思想認識不到位，對美術基本功的練就不夠重視，部分學生認為只要掌握幾個常用軟件即可，忽視了素描、色彩等美術設計基礎知識的學習。目前，中職平面設計類教材不統一，存在著內容沒有更新、知識點有紕漏、缺乏內涵、臨時拼湊等問題，缺少創新和實踐。許多任課教師的教學形式過分單一，僅僅局限于課本知識內容，脫離實踐，這樣導致學生對學習不感興趣。中職教師無法從創新的角度出發提升美術與平面設計教育的整體效果，導致學生在日后的就業與發展過程中缺乏競爭力，教學目標得不到很好的落實，這是需要教師思考和解決的問題。在傳統的教學模式下，教學大綱的設計對學生理論知識的掌握非常重視，但對學生的實踐能力和設計創新能力的培養卻常常忽視。傳統教學主要通過教師講授課程，引導學生圍繞單一的設計元素進行學習，但這一過程無法激發學生的學習積極性，容易出現設計內容缺乏靈動性的問題。另外，在 傳統教學過程中，大部分學生沒有參與感，實踐與理論教學也存在脫節的問題。甚至部分教師忽視了培養學生的設計思維，由于教學過程缺少實戰項目的設置，無法培養學生的個性化審美，對學生職業敏感度的訓練也較少。

二、中職美術與平面設計專業教與學的有效性措施

（一）提高教師的專業素質

在中職美術與平面設計專業教學過程中，教師要從整體性、專業性與實踐性的角度出發，不斷提升整體教學能力，積極提升信息化應用能力，并將其有效地轉變為中職美術與平面設計專業的教學效果，從而為學生帶來別開生面的藝術培養體驗。教師要充分利用信息化的教學手段，為學生提供高效、現代化的教學環境。教師要經常關注學生學習的興趣點，積極開拓創新教學方式，運用教學平臺的教學資源，提升信息化應用能力。同時，教師要針對學生學習和接受能力的不同進行個性化的指導，解決學生學習中的困難，從而逐漸將學生培養成現代社會所需要的富有想象力和創造力的平面設計人才。教師應該在開展專業教學的同時，突破思想的禁錮，走出校園以及進入企業，通過與企業的合作進一步開展實訓課程，做好平面設計行業市場發展趨勢的調研工作，為學生步入社會后的工作及就業打下基礎。教師應該根據平面設計企業中的相關崗位對于專業技能、專業知識的詳細要求，進一步科學合理地設置專業實訓項目，通過科學有效的手段讓學生進一步學習更多的美術與平面設計相關知識。教師應該注重常用的設計軟件（比如Light room、CorelDraw、AutoCAD等）在實訓開展過程中的運用。同時，教師在教學中要重視對學生思想的引導， 提高學生對專業及職業素養的認識。教師在教學中要通過美術創意與專業設計軟件的運用，提高學生的設計審美能力以及學生作品的內涵。在進行教學的過程中，教師應該逐漸轉變教學觀念，通過使用各種新型的教學模式提高學生的學習效率，引導學生自主學習，對自身的設計進行大膽的創新，從而提高課堂教學的效果。

（二）提高思想認識，將美術與平面設計相融合

平面設計與美術是息息相關的，美術基礎的學習是為美術與平面設計專業的學習打下基礎，美術與平面設計專業是美術這門學科在另一個領域的進階。將平面設計融入美術教學之中，可以打破傳統美術教學的束縛。平面設計源于美術，平面設計也可以為美術帶來創新性，同時美術也可以為平面設計提供良好的基礎。美術教學是中職教育教學內容的重要組成部分，是為社會培養有審美能力、有創新能力、有人文素養、有動手能力的美術與平面設計專業人才的重要途徑之一。所以美術與平面設計專業的教學，二者缺一不可，平面設計技術能夠直觀地呈現美術圖片，讓設計內容豐富、作品質量優化，促進學生更好地提升自身的專業水平。在中職院校美術教學中融入平面設計的教學內容，有助于學生拓展美術知識面。學生在學習平面設計相關知識的時候，受平面設計細致特性的影響，能夠有意識地提高自己的觀察力，觀察事物更加細致。這種良好素質的培養，可以幫助學生更好地學習美術。美術教學與平面設計的整合，是對二者都有利的，并且二者會構建一種互補的關系。美術教學可以為平面設計打下基礎，給平面設計提供更多的參考資料，平面設計可以幫助學生提高自己的創新能力。

（三）創新教學培養模式，加強平面設計專業教學實踐

創新教學組織方式是增強實踐教學的重要舉措。在教學過程中，需要結合該專業的特征科學選擇相應的教學軟件。教師要重視學生的專業實踐學習，可以與相關設計公司合作，共同探討培養學生的藝術設計創新能力的策略，通過開展綜合性強、多樣化的教學活動提高學生的綜合能力。另外，教師應嘗試運用項目教學法，就是將一個相對獨立的設計項目交由學生處理，從收集信息、設計方案、實施項目到項目的最終評價，全程由學生獨立完成，這能夠鍛煉學生的項目完成能力與團隊協作能力。

實例教學法是學生和教師在對某一個平面設計內容進行討論和學習時，以實際案例作為媒介，從而實現特定的教學目標。實例教學法將現實生活中的實例與理論相結合，通過激發學生的創新思維，提高教學效果，更加注重素質教育的內容。

校園文化設計活動也是實踐教學的重要內容之一，它包含著專業實踐機會和資源，將身邊的學習和生活的資源有效地運用到實踐教學中，可以調動學生學習積極性和主動性，能促進教學效果的提升。積極開展專業技能競賽，多與工作實踐相融合，以利于學生專業技能的提升。校企合作強化實踐教學，學校需要制定人才培養方案，建設實踐基地，以實現企業和學校的雙贏。

（四）發揮學生在學習中的主體作用

在日常的學習過程中，學生要擺正自己的學習心態。在課堂教學期間，教師應該逐漸引導學生朝著自主學習的方向發展，并讓其逐漸成為課堂學習的主體。全面激發學生學習興趣，在潛移默化中幫助學生找到自己的興趣點。教師在平時的教學過程中應多引導學生觀察周圍的生活，通過觀察設計品實例來開闊眼界，產生設計創作的興趣。通過藝術思維的培養，可以加強學生的創造力和想象力，讓學生擁有較高的設計能力和藝術表現力，提升學生的藝術素養。開展學習探討，有利于幫助學生掌握理論知識，讓學生在學習過程中以自身為主體，對各種平面設計內容進行探討，自主思考，自主學習，自主總結，提高自身在日常生活中解決問題的能力，讓學生在實踐過程中參與學習，提升學生的相關能力。

教師在進行平面設計內容的教學時，必須加強對學生設計類實踐能力的培養，幫助學生加深對藝術基礎技巧的理解，進一步提高學生的想象能力。有效運用軟件和平臺資源來開展教學，可以利用QQ、微信、學習通等信息交流平臺來鼓勵學生展示自己的設計作品，也可以開展課前的自主探究、自主學習，從而激發學生學習的主動性。學生還可以通過兼職的方式，將自己的平面設計才能與兼職掛鉤，將自己的課堂所學轉變成為自己的勞動成果，從而進一步提升學生在學習中的獲得感。

三、小結

綜上所述，中職美術與平面設計專業教學還存在一定的問題，相關專業教師需要不斷提升自身的教學能力和專業水平，同時需要整合美術教學和平面設計教學，創新教學模式，強化專業實踐教學，發揮學生在學習中的主體作用。只有從多角度出發關注中職院校美術與平面設計專業的發展，才能為該專業學生更好地走上職場打下基礎，創造條件。

參考文獻：

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[2]盧新睿，陳昕.新形勢下中職平面設計教學的實踐探究[J].計算機產品與流通，2020（3）.

（作者單位：福建技師學院）