小學高學段英語閱讀與繪本的有效融合
——以譯林版小學英語教材為例

文/羅郭雨

引 言

閱讀能力是學生的重要基礎能力之一，閱讀能力的養(yǎng)成并非一朝一夕可以完成，而是需要閱讀素材的累積和教師的引導。譯林版小學英語教材是幫助小學英語教師實現(xiàn)教學目標的重要材料，但是教材在豐富性、多樣性、趣味性等方面又稍顯不足。繪本是以圖畫和對話為主的兒童讀物，里面有豐富的閱讀故事和色彩豐富的圖畫，深受學生的喜愛。因此，英語教師可以嘗試將英語教材和繪本結(jié)合起來，二者相輔相成，促進學生閱讀能力的發(fā)展。

一、繪本閱讀教學方式的積極意義

（一）學生方面

1.有助于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

繪本圖文并茂，很容易吸引學生的注意力，而且繪本中的故事豐富有趣，可以顯著提高學生的閱讀興趣，幫助學生在閱讀的過程中提高閱讀能力。閱讀習慣的養(yǎng)成是培養(yǎng)學生閱讀能力的重要基礎。閱讀習慣的養(yǎng)成需要教師的引導和繪本的融入。教材的內(nèi)容偏理性，而繪本的融入剛好可以將二者的特點融合，符合學生發(fā)展的需要[1]。

在小學英語閱讀教學中，繪本與教材的結(jié)合可以提高教學的趣味性，直觀、形象的圖畫也能夠有效地刺激學生思維能力的發(fā)展，讓學生慢慢愛上繪本閱讀，漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.形成正確的繪本閱讀學習認知

小學生正處于好奇、好動的年紀，滿是英文單詞的教材未必會讓他們喜歡，但是圖文并茂的繪本可以勾起他們的閱讀興趣。通過閱讀繪本，學生會逐步培養(yǎng)出對英語閱讀的興趣，對英語學習也不再那么抵觸。……